培养小学生阅读习惯之我见

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1、培养小学生阅读习惯之我见李晶晶甘肃省兰州市嘉峪关路小学730030读书能够启迪孩子的心智，能扩大他们的知识视野，能提高其写作能力，使之才思敏捷，能陶冶他们的性情，使其温文尔雅。我国著名的教育家叶圣陶先生就明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。”阅读的习惯需要在实践中培养。实践证明，阅读习惯的养成要以激发兴趣为突破口，有了兴趣，学牛就会自觉阅读。心理学原理曾指出，兴趣是在需要的基础上，在社会实践过程中形成发展起来的。因此要培养学生阅读兴趣，也必须从学牛的“需要”出发，让他们体验到读书的乐趣，从而激发阅读兴趣。如何

2、激发小学牛的阅读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力呢？下面谈谈我的几点看法。一、创设阅读情境，激发阅读兴趣1•利用学牛的“阅读期待效应”。如教师从只讲一半的故事入手，最终让学牛自己去借阅有关书籍，从而主动投入阅读活动。例如，在引导学生阅读既定书目之前教师可以将其中牛动有趣的故事情节，采用多种形式与同学们进行交流,引起学牛的兴趣和期待，使之不知不觉投入到故事情节中来。教师适时引导学生主动去阅读相关书籍，从而达到学牛自主阅读的目的。2.树立阅读榜样，介绍阅读经验。可以组织部分阅读兴趣浓烈，语文成绩优秀的同学现身说法，在班集体中介绍自己的阅读经验和阅读

3、体会，促使同学们向这些优秀同学学习。3.组织开展多种形式的阅读活动，吸引同学们加入到活动中来。如可以组织开展一些“走近大师”“我最喜欢读的一木书”等阅读活动。总之首先要让学牛读起来，然后再在阅读中体验乐趣，从而巩固阅读习惯。二、读书指导不可或缺，它是垫好学牛阅读习惯的基石我们经常要求学牛多读书，读好书，但很少予以指导，学生读书处于盲从,难以成“型”。常言道：“不成规矩难成方圆。”所以我们要向学牛推荐适合他们读的书籍，教给他们读书的方法，让他们成为一个会读书学习的人。我们可以指导他们如何边读边记、读诵相宜，引导他们如何读写并存、读悟结合，从而养成

4、读书动笔、读书思考的习惯。徐特立说过：“不动笔墨不读书”，阅读吋勤动笔勤思考，可以抓住重点，深入理解；做好摘录、记好笔记，并及时写下心得体会。从本质意义上讲，阅读的过程实际就是思维的过程。这样以来，学生读书积累就有目的，写作实践就会得到历练，思维感悟就能得到提升。譬如在学习《草船借箭》之前，我让学生读看《三国演义》。有意识地向学生介绍作家及作品和有关的奇闻逸事，向学生介绍三国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点，激发学生主动阅读和积极探究的兴趣，引起了我们班的三国热潮。在平时教学中，我们更要注意纠正个别学生那种“小和尚念

5、经有口无心”的不良读书习惯，指导学生积极思维和逆向思维一一读书吋多问几个“为什么”或“为何不”，培养其创造性思维。三、阐述阅读意义，激发阅读欲望对于小学生来讲，真正理解阅读的意义，是一股强大的精神动力，足以推动他们产生强大的阅读欲望。针对学生的不同心理特点，应当采用不同的具体措施。有些学生好胜心强，就可以找一些他所不了解的难度较大的知识来考一考他，难倒他，同吋注意保护他的自尊心，最后再悄悄地告诉他可以去阅读哪些书籍，这样一来，完全可以调动他的好胜心，并将这种好胜心转化为积极阅读的动力；有些学生比较好动，不爱读书，一看到汉字就头晕，就可以推荐一些

6、漫画书、小人书之类的既有文字又有图画的“有趣”书籍，让他们首先接受书籍，亲近书籍,再来阅读其它纯文字类书籍，慢慢地把他们对书籍敬而远之的心态调整过来；有些学生很内向，不爱读书，就爱看电视，面对这些学生，就应当和家长取得联系，赢得家长的支持，同吋在班级内部开展一些群体性读书活动，吸引这些学生加入到群体活动中来。四、开展心理健康教育，锻炼阅读意志品质1.培养每天阅读的习惯。每天阅读，关键在于坚持，使学生的阅读习惯自觉养成。这一习惯的培养最好由学校和家长互相配合，共同完成，从i年级就开始做起。先在家长的帮助下进行阅读，有不认识的字也没关系，可以家长念

7、，学生听，逐渐形成家庭的生活惯例，从而每天都有一段读书时间。长期如此坚持，学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯。在学校，教师每天留出一刻钟吋间，指导学生进行阅读，天天如此，最后形成儿童的自觉行为，哪一天不阅读就寝食难安。这个过程，重在坚持。教师和家长要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，不可操之过急。1.培养读书动笔的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读吋边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录，记笔记，可以及吋记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。当然，“动笔”的方法，习惯因人而异，教师应该

8、就如何记笔记、用笔记对小学生进行定期个别指导。3•培养边读书边思考的习惯。阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲,阅读过程就是思维过程。在阅读教学中