对构建小学数学高效课堂的几点认识

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1、对构建小学数学高效课堂的几点认识河北省邢台市隆尧县实验小学055350从小学数学教学的特点来看，小学数学教学是头脑活动教学。它的焦点是教育学牛掌握数学基础知识、牛长逻辑与创新头脑木事。只有站在数学文化的角度来审视数学教学活动，我们才能对数学的木质有一个完整而深刻的理解，才能实现真正意义上的数学教学。课堂教学的时间、空间、内容都是相对固定的,时间长度40分钟，内容多由课木规定，教师有限选择，这都可能制约学牛的发展。要想让学牛在40分钟内高效率地完成数学任务，我认为应从以下几点做起：一、关注多样化学习需求，关注每一名学生的成长课程标准指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”，学

2、生与学生之间在智能、兴趣、爱好、个性特长以及每个学生的发展方向、速度等方面都存在差异，因此学牛的数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。说明我们设计练习不应仅停留在知识的层面，而应蕴含丰富的教育因素,应有利于调动学牛的积极性，着眼于全体学牛的可持续发展，力争让每个学生在适合自己的练习作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。另外，数学教育要面向全体学牛，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。教师的全部使命可以概括为两句话：即为了一切学牛（面向全体学牛），为了学牛的一切（让学牛全面发展）。我们要真正地关

3、心每一个学牛，不能仅仅盯着几个学习好的学牛，特别要关心后进生，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的心灵，使他们在学校里获得快乐，到社会上获得幸福。这样无形之中也就提高了自己的课堂效率,如：每接一个新的班级，我会对他们的数学素质做一个全面的了解后，按知识水平、发展潜力把他们分成甲、乙、丙三种情况，利用一切可以利用的机会对他们提出不同的要求，上课时，让他们回答不同的问题，下课后完成不同的作业，使他们都能看到自己的点滴进步，这样自己的课堂也就变得活泼、生动，自然而然效率也就提高了。二、关注活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转

4、化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。课堂教学过分强调预设和追求目标达成，容易使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，学生探究欲望和学习的公平性得不到保证。课堂教学的有效性取决于课堂教学的开放程度，只有真正地将课堂还给学生，充分重视学生的主观能动性，学生的才华才能更好地得到体现，课堂教学的有效性才能更好地得以实现。三、有效评价多维评价激发情感营设高效课堂要真正营造充满生命气息的有灵气的

5、课堂，就必须让评价少一些呆-•和死板，多一些生气和情趣。教师的评价应避免生硬简单的判断，伤害学生的自尊心，扑灭学生的思维火花。要通过多向互动的评价，使学生在课堂上处于i种能动的、活泼的动力状态，从而引起学习需求，不断向更高目标迈进。因此，教师的评价内容首先要全面，不仅包括答案和结果，还有学习的过程、方法、态度等。用放大镜去肯定学生学习过程中的每个闪光点，精心保护学生的自尊心与自信心。尽可能把学习的评价和学生的生活联系起来，最终为他们的成长服务。比如，我在复习平面图形的面积公式吋，让学生说出自己知道的图形的面积公式。平时很少发言的纪周薪第一个举起了手，我便请她回答，她很准确地

6、说岀了长方形、正方形、三角形的面积公式，这样的问题在其他学生眼里也许不算问题，但对她来说，已经很不错了（因数学检测成绩多数吋候是个位数）。于是我便抓住时机对全班同学说：“对于她今天的表现老师很满意，相信在以后的吋间里她会有更精彩的表现，老师很佩服她勇于举手发言的精神。成功永远喜欢勇敢的人！让我们一起为她鼓掌吧！”既是鼓励学生积极思考，又渗透着要勇于面对和挑战困难的教育。当夸奖学生作业时，我喜欢说：“作业写得真工整！生活中你肯定也是个爱整洁的孩子！”这样一句鼓励的话语，不仅使一名学生有了成功感，从而会使我们的数学课堂充满生机、活力！四、赞赏和鼓励维持学生的持续热情不可否认，赞

7、赏在孩子的成长中有着无可比拟的力量。但孩子的成长过程中，往往会出现这种现象。老师表扬后，确实也是热血沸腾，但很快还是依然如故。但其中也有个别学生是借鉴或抄袭，积极性有了，但还没能做到学习的主动性。后来开始实施全面总动员，进一步强化争先意识和自我约束能力。我实行分层教学和分层布置作业法，从而使得每个学生都有表现自己的机会，每个学生都有成就感。例如，我每次布置十几道数学题，但不是要求所有同学都必须完成，同学们可以根据自己掌握的情况选择题目。这样既能让学习优秀的同学发挥自己的优势，又能让学习稍差一点的学生有成功的感觉。大