专科论文写作要求：.doc

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专科论文写作要求：1、毕业论文纸质稿一式2份，电子稿1份统一交指导教师，各指导教师于4月30日前将所有材料统一打包交至系教科办。2、所有论文必须按照规定格式编排，由各指导教师统一审核。学生不要单个到教务科咨询，可由指导教师到教务科统一格式。3、建议不要用页脚注，只用参考文献。4、英文摘要及英文关键词暂不用写。5、目录中的引言及结语部分，在正文中就是开头和结尾，“引言”和“结语”两个词在文中最好不要出现。6、任务书由指导教师统一填写，要被指导的学生签字，每人一份。7、优秀毕业论文必须参加5月7-11日的论文答辩，优秀论文的推荐比例为10%-15%。8、所有论文相关资料统一装订，不分开装订，以免资料丢失。具体装订顺序如下：封面任务书开题报告进度表成绩评定表目录正文后记封底9、论文必须单面打印，封面及封底用铜版纸。12 湖南第一师范学院专科毕业论文题目学生姓名学号系（部）专业班级指导教师年月日12 湖南第一师范学院毕业论文任务书专业班级学生姓名学号课题名称论文(设计)起止时间20年月日至20年月日课题类型工程设计；应用研究；开发研究；软件工程；理论研究；其他课题性质教师科研题；生产实际题；模拟或虚构题；学生自选题一、课题研究的目的与主要内容二、基本要求注：1、此表由指导教师填写，经各教研室主任、系（部）教学主任审批生效；2、此表单面打印，一式三份，学生、指导教师、系部各1份。12 三、课题研究已具备的条件（包括实验室、主要仪器设备、参考资料）四、论文（设计）进度表五、教研室审批意见教研室主任（签名）年月日六、系（部）审批意见系（部）负责人（签名）（公章）年月日指导教师（签名）学生（签名）12 湖南第一师范学院专科毕业论文开题报告课题名称：毕业论文起止时间：年月日～年月日(共周)系（部）：指导教师：班级：学生姓名：1、课题的提出及研究思路；论文提纲。指导教师审阅意见年月日系（部）意见：年月日12 湖南第一师范学院毕业论文进度表毕业论文题目：起止时间：学生：（签名）指导教师：（签名）系（教研室）主任：（签名）时间工作内容备注月日至月日月日至月日月日至月日月日至月日月日至月日月日至月日月日至月日注：此表一式两份：一份存系（部），一份发给学生。12 湖南第一师范学院毕业论文成绩评定表系（部）专业班级学生姓名学号课题一、指导教师评阅意见指导教师评语（主要对学生毕业论文的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价）：建议成绩：___________指导教师签字：年月日二、评阅人评阅意见评阅人评语（主要审查文本质量，包括设计思路、理论观点、知识应用能力、创新能力、外语水平以及文本、图纸的规范性等）：建议成绩：___________评阅人签字：年月日12 三、答辩成绩评定答辩记录及意见：答辩成绩：___________答辩委员会（组长）签字：年月日四、综合评定等级成绩评定等级：系（部）毕业论文领导小组组长（签字）：年月日复审评定：专家（签字）：年月日注：复审评定由学院组织专家抽查、评定。12 目录摘要………………………………………………………………………1关键词……………………………………………………………………1引言………………………………………………………………………1一、××××……………………………………………………………1(一)××××……………………………………………………………11.××××………………………………………………………………12.××××………………………………………………………………2(二)××××……………………………………………………………3二、××××……………………………………………………………5(一)××××……………………………………………………………5结语………………………………………………………………………21参考文献…………………………………………………………………21后记………………………………………………………………………2212 语文教师的角色转换（三号黑体）07级语文教育2班李靖（五号楷体）0105307090（五号TimesNewRoman体）摘要（小四号黑体）：语文教师角色转换是教师伴随着中国基础教育改革的实质性推进和现代语文课程的新成长而发生的，是教师面向教育未来的发展性建构。这就需要首先理性地审视和反思语文教师的传统角色，使之逐步从所谓传道授业解感之权威向与新课程同步成熟的“平等者中的首席”作根本位移。换言之，语文教师要在新的课程环境下塑造自己并界定角色职能。（小四号楷体）关键词（小四号黑体）：语文教师角色转换教学活动课程新理念（小四号楷体）语文教师作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁纽带的作用。唐朝的韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。[1]这就是我国古代较早对教师角色行为、义务和权利较精确的概括，随着社会的变化和基础教育的改革与发展，教师的角色发生了历史性的变化，新课程标准要求人们不再把教师视为定型了的东西的传声筒，照章行事的盲从者。（小四号宋体，1.5倍行距）……………………………………………………………………………………………………………………………………三、 从教师劳动的“个体性”到“合作性”的转换（小四号黑体）在新课程的形势下教与学方式的改变要求教师不断地转换自己的角色，其中有一个很重要的转变，就是要学会合作。（一）与学生合作（小四号楷体）与学生合作，最重要的是相信学生，对学生寄予很高的期望。你必须相信学生一定会成功，而你对他们的成功会起到至关重要的作用，这就是所谓的“教师功效”倪文锦.初中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.349。如果学生知道你信任他们，就更容易取得成效。…………………………………………………………………………………12 备注：一般情况下不要用页脚注，用参考文献即可。这是语文教师职能的一次历史性转变，是百年现代语文教育史上教育专业发展的一种新阶段和新境界。参考文献：（小五号黑体）[1]蒋蓉.语文教育新论[M].湖南：中南大学出版社，2003.296（小五号楷体）[2]倪文锦.初中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.34912 后记学生在结束语中，以精练的文字，对在毕业论文工作中曾直接给予帮助的人员，如指导教师，答疑老师和其他有关人员表示自己的谢意，所写内容要实在，语言要诚恳。12