【doc】不断深化教育教学改革 全面提高人才培养质量.doc

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1、不断深化教育教学改革全面提高人才培养质量西北农林科技大学胡锦涛总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上的重要讲话指出，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿到高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中；建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。近几年来，西北农林科技大学以“创建产学研紧密结合特色鲜明的世界一流农业大学”为目标，以提高人才培养质量为核心，以加强专业和实践教学体系建设为突破口，加大教学投入，深化教学改革，严格教学管

2、理，不断提高人才培养质量。　　一、坚持科学发展，更新教育教学理念　　近年来，围绕“办一所什么样的大学，怎样办好这所大学，培养什么样的人，怎样培养人”等问题，我校多次开展教育思想大讨论，不断深化广大教师和管理干部对新的人才培养观念、人才培养模式、新的教育质量观与新时期教育教学改革任务的认识，形成了“入主流、定好位、重质量、办特色”的思想，明确提出了培养思想品德优良的创新型应用型高素质人才的目标和办学思路。学校坚持“育人为本，理论为基，应用为重，创新为魂”的教育教学理念，从夯实基础理论、激励创新创业精

3、神、培养实践能力等三个方面，更新教学内容，优化教学过程，改进教学方法，加快由单纯的知识灌输向注重能力培养的教学范式转换，构建“宽口径、厚基础、强素质、重创新”的新型人才培养模式；强化社会实践环节，将产学研紧密结合的办学理念贯穿于整个人才培养过程，教育引导学生加深对“三农”问题的认识，增进同人民群众的感情，提高解决实际问题的能力。　　二、坚持育人为本，创新人才培养体系　　学校坚持“以人为本，求实创新，全面培养”的教育理念，注重提高学生的综合适应能力和个性心理品质培养，促进学生知识、能力、素质协调发展

4、，不断创新人才培养体系。　　1.加强专业内涵建设，创新人才培养模式　　学校坚持把专业建设放在重要位置，注重学科支撑与交叉融合，通过依托重点学科的支撑和促进学科交叉与融合，用现代生物技术、信息技术提升传统专业，拓宽专业口径，增强专业方向的灵活性，使传统专业保持活力与生机。2007年以来，学校实施特色专业带动战略，重点加强办学基础牢靠、优势明显的农科类专业或涉农专业建设，建成了由12个国家级特色专业点、18个省级特色专业点组成的特色专业群。　　在进行专业结构优化调整的同时，学校重构专业培养目标和定位，

5、优化课程体系，围绕创新人才培养进行了系列改革。结合学校发展目标，适时对本科人才培养方案进行修订，明确了培养厚基础、宽口径、强实践、重创新、高素质，具有国际视野，能够在社会、经济、科技、文化等领域发挥骨干作用的高水平本科人才培养目标，形成了通识教育基础上的宽口径专业培养模式，并将培养学生的民族精神和社会责任感贯穿于本科教育教学全过程。充分利用学校和社会两种教育环境，构建“基础教育、实践教育、创新教育”三大模块，坚持课堂讲授与实习实验、社会实践、科研（推广）训练相结合，构建完整的产学研紧密结合人才培养

6、过程和教学管理运行机制，促进学生实践创新能力和综合素质的提高。　　2008年以来，学校本着以培育“学术大师”和“农业英才”为目标，成立了创新实验学院，以国家创新人才培养实验区为载体，实施“2+X”人才培养模式，构建了与之相应的“两段三阶多模块”的人才培养方案及课程体系，搭建了“素质拓展教育”与“创新能力拓展训练”等特色教学平台，组建“课程教学团队”，不断探索符合创新人才培养要求的新课程和新模式。此外，学校先后与美国马里兰大学、犹他州立大学、加拿大曼尼托巴大学等十几所大学签订合作协议，采取2+2、3

7、+1模式联合培养本科生，增强学生国际意识。　　2.以教学研究促进教学改革，不断提高教学质量　　学校每年设立专项，鼓励教师创新教育教学方法，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，改革考试方法，注重学习过程考查和学习能力评价。支持本科生在科研中学习，早进课题、早进实验室、早进研究团队。对有发展潜力和推广价值的教学改革进行资助培育，并对一定成熟的教学改革成果进行推广应用。　　近年来学校坚持以精品课程建设为抓手，打造三级精品课程建设体系，不断深化教学内容改革。启动了“千门课程上网工程”，建立了专业与课程

8、建设平台、网络教学资源库管理平台，形成学校、教师、学生、管理者四位一体的全校优质教学资源综合服务中心，实现主要课程信息的网上浏览和交流，逐步建立起学生自主学习机制。设立教材基金，对获批立项的教材进行资助编写，鼓励教师主编或参编各级规划教材。在教材选用上，重点选用获奖教材、全国统编教材、规划教材和新版教材，使学生能从最优的知识载体获取新知。　　3.优化实践教学体系，强化学生动手能力和创新能力培养　　我校坚持突出产学研紧密结合办学特色，围绕建设世界一流农业大学的办学目标，充分利用实验基