姜老师学习汇报

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1、班主任工作的思考乌图布拉格中心学校姜丽华教育的三境界第一个境界是教知识。题海战，反复训练，不管什么题目，先让学生做几遍，混个脸熟。第二个境界是教方法。教方法的老师就比较高明了，不是就题讲题，而是通过题目讲方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。第三个境界是教心态，或者说教状态，心态或是状态，反映出来的就是学生的精神面貌。不要做纯技术专家快乐的法则——改变自己法则一：如果你喜欢一件事，那就享受它吧。法则二：如果你不喜欢一件事，那就避免它吧。法则三：如果你不喜欢一件事又无法避免它，那就改变它吧。法则四：如果你不喜欢一件事情，无法避免它，又无法改变它，那就接

2、受它吧。法则五：当你改变对一件事情的观点，你就可以接受它。“趣解”班主任“班——主任”。自然而亲切，信任与亲情。共同的姓“班”，相同的名“主任”。你有千万个同名同姓的兄弟姐妹，你也有千万个孩子。“班主——任”。“任”：任务、责任，任重道远。“班主”：勤与心。“任”：教书育人、无私奉献、舍我其谁。读懂了“任”，你才会是一位称职的“班主”。“班主人”。先做班主人，再做班主任。班级是家，学生是孩子，你才是主人。要有主人翁精神，有难共当，有福共享。班主任是一座丰富的宝藏，等待着有心人去挖掘；班主任像一本简单的“三字经”，读它的人都会有不同的收获，只有真正读

3、出它的不同含义，才会左右逢源，趣味无穷。班主任工作艺术风格的分类情感型：充满激情，敢说敢干，敢怒敢爱，“宽”、“严”得当。理智型：一板一眼，有条不紊，善于发现，长于说理，自控能力强，从不感情用事。灵活型：性格开朗，思维活跃，反应敏捷，语言幽默，方法灵活。严谨型：思维缜密，举止严肃，言必信，行必果，有板有眼，有条不紊，不容懈怠。学者型：学识渊博，博学好记，教态风范，方法稳重，重视身教，少有空话。活动型：长于交际，活动面广，组织力强，乐于实践，政治敏锐，关注热点。家庭型班主任婆婆型：十年媳妇熬成婆，小媳妇难过婆婆关。（师生如婆媳，横挑鼻子竖挑眼。）爷爷

4、型：天伦之乐无长幼，爹娘亲不如隔代亲。（师生如爷孙，袒护宽容成放纵。）妈妈型：舐犊之情难割舍，养育恩重于管教心。（师生如母子，事无巨细全包办。）舅舅型：相处本是娘家亲，点灯笼只为求方便。（师生如舅甥，不闻不问任自流。）爸爸型：一家之主担重任，养不教乃成父之过。（师生如父子，时时事事高标准。）哥哥型：兄友弟恭全家乐，心向往之于劲同使。（师生如兄弟，平等宽厚得张扬。）主张“6+4=10”，各取一分，加自己四分融为一体。班主任的五个层次第一个层次：“凭个人好恶管理班级”——“艺术家式”管理。第二个层次：“从头管到脚”——“总理式”管理。第三个层次：“称兄

5、道弟，平等待生。”——“朋友式”管理。第四个层次：“放手让学生自主管理”——“辅导员式”管理。第五个层次：“教师带领学生共同奋斗”——“领导式”管理。优秀班主任经验班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。换一种思路做班主任1、班主任的地位班主任，天下最小的主任，却拥有天下最大的世界，因为它承载着众多孩子的心灵梦想；它经营着最大的事业，因为它在青少年的心里播洒真善美的种子；它承担着最大的任务，因为它给每个孩子以希望，给每个家庭以希望，给民族和世界以希望。

6、2、旅游导游与班级管理随团游还是自己游？传统意义上的班级管理，班主任是权威，发号施令者；学生是服从者，被动接受者。带来的班级管理模式是：注重管，疏于理；注重人治，少德治、少规则；注重急功近利，少长远眼光。3、积极的心态和思维中国创造学会副会长秦骏伦说：“任何成功最初就是一个思路，任何失败最初也是一个思路。思路决定出路，观念决定行动，可怕的落后就是我们观念的落后。我们许多企业日复一日地在重复经营与管理上的错误，是因为我们已经习惯了这些‘错误的观念与方法’”。故事：秀才赶考梦墙头种菜；雨天带笠伞；同床相背。解梦者叹：“墙头菜白种。雨天笠伞多此一举。同床

7、相背好事难圆。定不中。”秀泄气欲返，店家得知：“恭喜，墙头菜乃高中（种）；雨天笠伞有备无患；同床相背翻身有望。定中！”秀才信言竟中榜眼。想法决定行动，行动决定结果。乐观、豁达，不悲观失望，做班主任要有乐观的心态，积极的思维；做班主任要有独立的人格，不人云亦云，不唯书，不唯上，只唯实。4、角色定位，恰到好处传统意义上的班主任角色常是“消防员”、“警察”、“保姆式”、“母亲式”等，它们都有一个共同特点，过于强调班主任的主观意志，忽视学生的主体地位。换个角度，向其他行业学习①向医生学习：分清原因，对症下药②向推销员、导游学习，口才表演，学会忽悠。③向歌星

8、学习：关注后排，激励后进。④向“父亲式”学习，恩威并施，学会放手。⑤向农民学习，生态朴素，自然教育。⑥向（……）学习？5、