浅谈如何在语文教学中培养创新思维能力

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1、学科：中学语文题目：浅谈如何在语文教学中培养创新思维能力姓名：王艳单位:阜南县公桥高级职业中学日期：2016.3.10浅谈如何在语文教学中培养创新思维能力阜南县公桥职高王艳【内容摘要】语文作为一门基础性、工具性学科，对培养学生的创新思维能力起着重要的作用。在目前的基础教育改革中，以创造性思维理论为依托，担负起创造性思维能力培养的责任。因此，学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。在语文整体改革的思想指导下，充分发挥语文学科又是思维学科的特点，优化教学过程，改善教学结构，强调教师在课堂上创设良好的思维环境，使学生切实主动地获取知识、培养能

2、力，还学生一个自由的思维空间，鼓励学生积极进取，大胆创新，这样才能使学生具备时代的创新思维和创新能力。【关键词】语文教学创造性思维培养在众多科目屮，语文是最重耍的文化载体和最重要的交际工具。是一门创造性极强的学科，它在培养学生的创造性思维上有着得犬独厚的条件。因此，在语文教学中培养学生的创造性思维，语文教学工作者责无旁贷。如何利用语文课堂教学这个主渠道培养学生的创新思维能力呢？下面从课堂教学的角度，结合具体实例，谈点浅见。一、通过创设情境，激活文字，驰骋想象，培养创新思维能力。想像是创新思维中最具活力的因素2—。止是有了想像，人类才能够超

3、越常规思维的约束，冲破现冇知识经验的局限，以人胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。在语文课堂教学屮，教师创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。这种氛围屮，任想彖驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，口然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。“真正艺术的作品不是看见的,也不是听到的，而是想像中的某种东西”。引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之屮，获得人生感悟和美的享受。如欣赏朱自清《荷塘刀色》第四段：“曲曲折折的荷塘上面，

4、弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”朱自清笔下的荷塘：满眼繁茂的荷叶，荷叶片片相连；因为出水很高，才像亭亭的舞女的裙，像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙——于是，静静的荷塘幻化为动态的舞台，舞女们穿着绿色的裙子，翩翩起舞,轻盈的旋转。随着想像的驰骋，学生们进入到刀光笼罩下的荷塘美景中，死的文字变成了活的形象，作品在想像屮得到了复活。二、通过提出问题，培养创新思维能力.法国教育家第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志，提问就是创新意识的具体体现。

5、教学过程中要培养学牛分析问题和解决问题的能力，然而培养学生发现问题的能力冇时比解决问题更为重要。学生的创新能力，就是由遇到要解决的问题而引发的，提出问题不是单向的，不仅教师要有H的性提出问题，让学生思考，而11教师提问如果能够让学生产生思维上的矛盾，往往会使学生得到超常发挥。在语文教学屮，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材,鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑。在课堂教学过程屮，我认为应该善丁启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文内容的分析，就要启发引导学生各抒已见，敢于提出自已的

6、见解。我在教学《木兰诗》时，我鼓励学生提问，一个学生的提问很独特：“诗屮说，同行十二年，不知木兰是女郎，难道木兰12年没洗脚吗？古代女子是裹脚的呀！”我表扬了学生的探索精神，花了一周的时间，我终于在《孩余丛杂》屮查到：躬足“条目”：躬足，始于南唐宫中，有一窈娘，喜欢打斜足，宫女学她，到了宋朝才流行民间。而木兰生于南北朝，距北宋有370多年的历史，显然不裹脚。学生听了这解答，提问的积极性更高了。同时，教师应充分信任学生，在课堂教学上采用切合学生实际的方法，根据学生知识而广、思维活跃的特点，引导学生展开讨论、争论、辩论，这样的学习方法有利于培

7、养学生的创造性思维和想象力。努力营造教师与学生、学生与学生之间平等、自曲的氛围，鼓励学生积极思考。学生讨论中，教师不应过早评论，过多限制，应该允许有不同意见，互相补充争辩，使学生真正成为学习的主体。三、通过知识迁移，培养创新思维能力。知识是思维赖以活动的基础，各种知识Z间必然存在某种联系。培养学生的创新思维能力，就应让学生去探索知识的内在联系，将学科知识从教材中延伸出去，或将其他知识切入进来，使教材内容与课外知识有机嫁接，架设起由已知通向未知的桥梁。这就要求教师注意知识的迁移，即注重学生对知识的灵活、综合运用。例如在学习张志和的《渔歌子》

8、①这首词以后，将苏轼根据《渔歌子》改写成的《浣溪沙》②一词的内容打乱顺序：A、门庇一身青箸笠，B、西塞山前片鹭飞，C、相随到处绿蓑衣，D、桃花流水巍鱼肥，E、斜风细雨不须归，F、散花洲外片帆微