小学教学设计表样1

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1、2011-2012学年第二学期教学改进计划学期教学目标知识1.理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，理解小数近似数的意义，掌握小数加减法。2.掌握四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练的进行整数四则混合运算。3.探索理解加法和乘法运算定律和减法、除法运算性质的意义，并能正确应用。4.认识三角形的特征，知道三角形任意两边之和大于第三边，知道三角形内角和是180度。5.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。6•认识折线统计图，了解折线统计图的特点。7.了解解决植树问题的思想方法，能正确解答简

2、单的植树问题能力1.能够正确读写小数，会进行单位名数之间相互改写，能按要求正确求小数的近似数，体会小数在日常生活中的应用。2.能够按运算顺序正确、熟练的进行整数四则混合运算，计算的正确率不断提高。3.能够正确、灵活应用运算定律和性质进行简便计算，进一步提高计算能力。4.能根据三角形的边、角的特点给三角形分类，能根据特点准确判断三角形的类型。能根据三角形的特征计算三角形内角的度数或边的长度。5.能根据方向和距离确定物体的位置，能根据路线图描述物体的运动方向，并能根据描述画出简单的路线图。6.初步学会根据折线统计图和数据进行数据变化趋势

3、的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。8.探究植树问题的解决策略，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的数学能力。习惯1•能清楚、整洁地用钢笔书写数学作业，用铅笔作图，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。2•加强审题能力的培养，逐步形成自觉、有效地审题习惯。3.养成自觉、主动地检验的习惯以及画图等解决问题的习惯。学生情况分析学段特点四年级学牛心理发展明显趋于成熟，但还没有到逆反的年龄，所以四年级同学纪律普遍较好，

4、便于管理。大部分知识在三年级都有过接触，四年级属于深入学习阶段，如小数的相关知识、解决问题的基木方法和策略等。但明显体现出抽象思维能力比较弱，学习中需要依靠具体的、可视性的形象，帮助理解概念的内涵。班级特点优势：5班有近2/3的学生听课比较专心，对于数学有比较良好的学习兴趣；有良好的审题习惯。有近一半的同学基础知识比较扎实，如计算、解决问题的基木策略等。6班同学两极分化比较严重，差生特別多，而且特别差。不足：学生普遍缺乏自觉的审题、检验等良好学习习惯，听课时注意力集中不够。面对新问题时缺乏有效地解决策略。个別同学计算等基木技能不过关

5、。6班差牛较多，且非常差，家长丧失信心，辅导有一定难度，忖总是反复。5班学习数学的积极性还需要进一步培养、调动。学期改进思路项目具体改进措施习惯1.统一使用修改符号的习惯。本学期开始规范学生使用统一的修改符号，避免使用改正纸、改正液和胶条，保证作业、试卷工整清楚。2.使用验算本的习惯。用好验算本，及1］寸积累错题、拓展题等3.倾听的习惯。别人发言1］寸不准举手、插言，认真倾听。4.审题习惯。继续教学生口批笔画的审题方法，养成自觉审题习惯。5.检查习惯。用收验算纸、加分等手段督促学生主动检查。计算1•口算每天练习，提前布置，课前检查。

6、开学初练习凑100的加减法，然后依次练习11至19乘5；2至9乘15；2至9乘25；25乘4的倍数；125乘8的倍数。为学习简便计算打慕础。2•笔算每周至少进行专项练习3次，每次有得分，公布在教室墙上，每月总结，评出“计算能于”。积累学生易错题，进行反复练习。力争每个学生会计算，错题力争控制在每班10个以内。操作本册教材操作性技能包括位置与方向相关内容；三角形相关内容。方法比较容易掌握，但作图习惯不好导致学生容易丢分。所以教学新课时，确保每个人掌握方法，然后在练习中强化习惯。每周至少练习一次操作性习题。练习1•首先用好教材上的习题。

7、讲透，练扎实，然后进行变式，举一反三，掌握方法，提高解题技巧。2.用好假期出的课时练习题。课上精讲多练，把练习坏节做扎实。并随时补充习题，形成可持续使用的资源。试卷1.结合班级实际情况，出好每单元小卷，及时练习，重视讲评，积累典型错题，经常练习。2.用好管段主任及教研员出的试卷，认真分析，研究并总结出题方向、习惯，并对其中的试题进行改编练习，做到举一反三。解决问题本学期结合四则运算学习常见一般应用题分析方法，掌握归一、归总、倍比、路程等典型应用题，重视解决问题策略的教学，教学生比较常用的分析方法，如画图等。加强大信息量、干扰条件、表

8、格呈现等习题，提高学生解题能力。差生继续坚持上课多关注、课下多辅导、班中结对、家长配合等多种方法提高差生成绩。以计算为提高成绩的突破口，通过反复练习提高差生的计算准确性。（适合本班学生的，假期写好，开学之后修改，原汁原味是自己的东四）