浅谈合作学习在初中英语课堂教学中应用

《浅谈合作学习在初中英语课堂教学中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈合作学习在初中英语课堂教学中应用【摘要】本文简述了合作学习的理论基础及其思想内涵，结合初中学生性格特点，从合理建组、有效合作、科学评价等三个方面对合作学习在初中英语课堂教学中的应用策略进行了探讨。【关键词】合作学习初中英语课堂教学应用初中英语是9年义务教育的必修课程，随着新课程改革的不断深入，英语教学也发生了深刻的变化，即要求打破传统的“填鸭式”应试教育，使学生最大限度地掌握听、说、读、写技巧，形成较强的语言综合运用能力。合作学习是一种以学生为中心的、实践性较强的互动教学模式，通过营造融洽、和谐的课堂交流氛围，重点培养学生英语学习的参与意识，激发中学生学习英语的兴趣，达到技能与心

2、理品质的共同增长。一、合作学习的理论基础及思想内涵合作学习的模式源于20世纪70年代美国学者威廉•格拉寒所提出的以学习者为主体的教学理念。合作学习倡导语言学习的整体性，注重智慧的开启和语言体系的实践，鼓励学习者掌握学习的主动性，增强合作意识与情感交流，实现个人与集体的共同进步。借鉴国外先进教学思想，既是现代英语教学的重大突破，也是当今社会变革与发展的需要。我国先后颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》《英语课程标准》，强调了以创设合作情境、鼓励学生互帮互学、发扬合作精神等为先导的合作学习在英语教学中的重要地位与作用，进一步明确了以课堂教学为基点、以教学任务设计与合作为基本形式的这一合

3、作学习的核心思想。二、合作学习在初中英语课堂教学中的应用1•合理建组。合理分组是有效开展合作学习的前提和基础。小组人数不宜过少或过多，应将班级程度不同的学生、男女生均衡搭配，力求组间实力相当。性别不同，认知风格、能力等存在较大的差异，男生思维跳跃，对问题的分析较为深入；女生细腻，擅于筹划问题的细节，合作学习活动中，男女生协调发挥，相互弥补可丰富小组整体知识架构，增强分析问题、解决问题的能力，彼此相得益彰，共同受益。当程度相对较好的学生进行学习内容的讲解时，为激发同伴的灵感，达到情感共鸣，都会尽善尽美地展现其非凡的表述能力和优秀的团队精神，还能触类旁通获取责任感等更多的社会知识；反之，

4、程度相对薄弱的学生在良好的、新型的、融洽和谐的合作学习中，降低了对知识点掌握困难的焦虑，自信心大为提高。2•有效合作。合作学习中，教师应根据初中学生的特点,巧设新课导入情境，营造生动有趣的课堂氛围，力求设置有梯度的问题，充分调动每一个学生的求知欲，使学生易于发现自身的闪光点，急于学下去和尽快地参加进来。如教学《Whenisyourbirthday》一课时，通过小组间互相提问彼此的生日、统计全班同学的生日在12个月份中的分布以及比较谁最大谁最小等与教学任务环环相扣的、寓教于乐的教学活动，引出when引导的特殊疑问句，其构成与使用的教学难点，加深学生对基数词和序数词的记忆和巩固；再如教学

5、《What'syourfavouritesport》时，首先让学生各抒己见，通报自己喜欢的运动项目，然后为渲染气氛，将学生按运动项目分组。各组描述运动项目起源、来历与规则，将自编的模拟赛事时间、训练计划等以脱稿讲演的方式展现给全班。妙趣横生的合作学习活动中，每个学生时刻都有可能被提问，因而大脑始终处于激活状态，学生荣辱与共，珍惜每一次沟通和交流的机会，都会力求精准把握知识点，提醒自己不犯错误或少犯错误，将最佳舞台效果予以呈现。3.科学评价。师生共同对合作学习进行分析和总结。找出差距形成的原因是教师不断调整教学计划、教学方案、升华教学目标的重要渠道，也是学生及时发现自己英语学习方法上的

6、不足，在今后学习中加倍努力取得成功的关键。教师在与学生合作学习的过程中,应详细记录学生暴露的问题,适时地对合作素材加以修正和指导，正确分析学生的个性问题与共性问题，对其表现进行剖析和点评。评价应坚持过程为主、结果为辅的原则，重在帮助学生梳理合作学习成果，体验合作学习乐趣，对学生在合作学习中表现的真实情感、团队精神、学习策略以及基础知识的掌握等应给予肯定和激励。此外，构建和谐的师生关系、做学生的良师益友、打破常规，开展热点话题英语课堂辩论、主题班会等，也是展现英语学科魅力、加强合作学习在初中英语课堂教学中应用的有效途径。综上所述，合作学习有助于改变初中英语课堂单一刻板的教学方式，是一种

7、使学生成为学习主体、萌发学习热情、开启智慧的良好的教学模式。只有结合教学内容对合作学习进行深入细致的探索和研究，制定切实可行的合作学习计划，才能优化教学过程，不断提高初中英语教学水平。参考文献：[1]梁淑兰•浅谈初中英语课堂教学中的合作学习[J].新课程(教育学术).2011(09).[2]王玉霞•初中英语课堂教学中尝试合作学习[J]•新教师教学.2010(08).[3]刘欣.初中英语课堂教学中小组合作学习方法初探[J].中国科教创新导报.2010(16)