探索情景模拟式教学方法

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1、探索情景模拟式教学方法中共天津市委党校近年来，天津市委党校从加强党的执政能力建设的战略高度，认真贯彻能力培训为重点的教学新理念，以提高领导干部应対突发事件能力为突破口，积极探索情景模拟式教学方法，大大增强了干部教育培训的针对性和实效性。一、情景模拟式教学是提高领导干部应对突发事件能力的重要途径进入新世纪以来，我们在面临新的发展机遇的同时，也面临着错综复杂的严峻挑战。应对突发事件和复杂局血的能力，是党的执政能力的重要方血。领导干部在应对突发事件中肩负着重要责任，只有大力提高应対和处置的能力，才能最大限度地减少损失，保障经济持续发展、社会和谐稳定。通过情景模拟式教

2、学方法，开展应对突发事件能力的培训，可以增强领导干部居安思危的忧患意识，做好思想准备、机制准备、预案准备和工作准备,随时应对来自经济生活、社会政治生活以及自然界屮的各种困难和风险，推进经济社会发展与和谐社会建设。同吋，应对突发事件能力作为一种综合能力，通过加强培训，能够有效地推进和带动其他能力的提高，实现能力培训的整体突破。情景模拟式教学方法主要是通过对事件或事物发展与发展环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者身临其境，理解教学内容。这种能力培训方法，有助于学员激发自身潜能,树立正确的自我观念，增强有效的时间管理能力，增进人际沟通能力，从而培养学员的综合领导才

3、能。在长期的教学实践中，我们着眼于增强干部教育培训的针对性和实效性，充分利用本市丰富的教学资源，探索出一套比较完善的情景模拟演练教学方法。我们先后组织10余期学员开展了应对突发事件情景模拟演练教学，接待了北京市、河北省、中直机关局处级领导干部培训班学员参加演练和指导，还承担了四川省突发事件专题培训班和广州市人事局公共管理专题研修班的培训任务，取得了良好的培训效杲，受到了广泛好评。开展情景模拟教学，进一步提高了领导干部应对突发事件重要性的认识，增强了危机意识和责任感；提高了应对突发事件的实际能力，把握了突发事件处理的一般原则和基本坏节，提高了准确分析判断情况和正

4、确、迅速处置事件的能力。二、提高教师教学水平，夯实学员理论基础，充分利用资源优势，实施情景模拟式教学方法第一，着眼于为开展能力培训提供人才保证，大力加强师资队伍建设。落实大规模培训干部的要求，树立以能力培训为重点的教学理念，首先要着眼于教师教学理念的转变和培训水平的提高。2006年，我们先后举办了暑期师资培训班，深入学习贯彻《干部教育培训条例》，把握屮央关于干部教育培训的最新要求；开办了青年教师培训班，学习和学握现代培训方法，促使青年教师尽快成长，胜任干部教育培训的重任；加强了与兄弟院校的交流，学习借鉴培训的新经验、好做法；选派优秀教研人员出国（境）考察学习，

5、参加国家行政学院组织的培训者培训班和高层次的学术研讨活动，开阔视野，增长见识；开展领导干部能力培训相关课题研究，开发系列新的课程等。通过一系列举措，教师的整体素质得到了提高，培养和形成了一支能够熟练釆用新的教学方式开展能力培训的教师团队。第二，着眼于夯实领导干部应对突发事件的理论基础，开设专题教学课程。紧密结合我市干部的实际需要，充分发挥我校公共管理学科的优势，我们重点研究开发了公共危机管理模块培训项冃，组织学员学习应对突发事件的基本理论和基本知识，为开展能力训练、提高实际能力奠定坚实的基础。我们开设了“公共管理理论与公共危机管理”、“公共危机管理屮的依法行政

6、”、“公共危机管理的预警机制”、“公共危机管理的处理机制”、“公共危机管理的善后机制”、“公共危机管理的信息披露机制”等系列课程，帮助学员从理论上把握公共危机管理理论、管理机制及处理原则等。我们组织学员系统学习党的十六届四中、六中全会精神，为学员详细解读《国家突发公共危机总体应急预案》，引导学员把握中央和国家关于提高应对复杂局面、保障公共安全和处置突发事件、构建和谐社会能力的要求。我们还开设了“西方国家公共危机管理经验”专题课，学习和借鉴西方国家在处理突发事件方面的经验。通过系统的理论学习，学员们把握了突发事件的基本理论和处置原则，为提高应对能力奠定了坚实的思

7、想理论基础。第三，着眼于建立情景模拟演练系统，充分发挥社会教育资源优势。建立应对突发事件情景模拟演练筒要具备相应的条件，比如选择典型的案例，具备相应的情景、模拟等要素条件，尽可能地展示情景的“真实性”，营造情景模拟的氛圉和环境。这些完全靠党校自身的力暈是难以达到的，我们充分利用社会资源建立起情景模拟演练系统。天津市“防灾应急指挥中心”是根据城市建设总体规划，为综合处置重大自然灾害和突发事件于2002年建成的。中心建筑面积达1万平方米，配有有线和无线通信系统、指挥辅助决策系统、远程图像传输系统、综合视讯显示系统等，且与市相关职能部门的系统连接互通，共同构筑起现代

8、城市的安全防护网络。我市曾多次使用该“