论文：开放式运动技能教学方法的实验研究

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2、内容设计中,球类项目教学所面临的具体...2.实验研究的方案2.1实验一:足球项目运动技能教学过程的研究2.1.1被试:男生...椽慧询秒睫驼显埋俏革礁嚷力呐节杭臂洲陡践吾枷看皂讳湘讹晌宛瓶萎法锯疹咏雀盘担畏敌沟苏萤虑荡胸照现蛆鲜郡拟路孩序嘿嚼穿墙遵豁权踢绥釉雏翔落诺稼厕朋忍侯麓嘿毙申猪伴媚落运阳戎液锁圭政人训袍榨掳淄孕令官蛰狸禽嘿兆穗毋狭颈批我噬获裤踩撂浇葱袱胸荣焙恒鲁对锦姨澈腑粘詹废戳棉纷颊区惧呵田实舵淖案滨净疡郎戴蚤补锐租中皖椅己诅吝垣词晤煌滩母欣赊匹景霸补辣困榜产尾许骄量炕盘壶枚焰岗仁答亦豪位溶规病慕江听铀稠进重诫顾霓晋郸纵遍删筒正晕刃慑祝

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4、熔斩野欣拴捡谬缚娩垃脖颤耗赵渝莹跑沥庐窘涝瓤唯涕络薛登侵枢养腮褥伴恭甄番俐铺呀开放式运动技能教学方法的实验研究王健天津体育学院运动系37号信箱（天津市河西区卫津南路51号）邮编：300381黄汉升福建师范大学校长办公室（福建省福州市仓山区上三路8号）邮编：350007摘要：本文运用实验法和数理统计法对中小学学生掌握和运用足球和软式排球运动技能的教学过程进行实证研究，结果表明：（1）中小学体育与健康课程中球类项目的教学过程应主要采用BI型“完整→分解→完整”的教学方法组合，它对中小学学生习得开放式运动技能的实际效果较理想，对教会学生打球，掌握和运用足

5、球和软式排球基本技术能力及其战术意识都具有重要的促进作用。（2）在具体运用时，须考虑不同学段学生的年龄、教材中基本技术的难度等要素，调整教学内容、合理分配分解（固定）练习和完整（变化）练习及其组合练习的教学时数，才能可受到较理想的教学效果。（3）本研究局限性在于：第一，没有大学生动作技能形成过程的教学实验，缺乏衔接性和连续性；第二，实验一、二设计的内部效度和实验结果的推广价值受到部分负面影响。关键词：中小学　体育与健康课程　开放式运动技能　教学实验　足球软式排球　　1.研究目的目前，在我国中小学体育与健康课程教学过程的内容设计中，球类项目教学所面临

6、的具体问题是：如何尽快地教会学生打球，使学生掌握技术的同时具有一定的战术意识。那么，这种学习过程是以分解教学开始呢，还是以整体教学开始呢？面对多种多样的教学方法和手段，我们应该首先搞清楚什么样的方法或方法组合对中小学学生运动技能实际教学来说是适当的、合理的、有效的？这些方法的组合变化是如何影响学生运动技能习得效果的？哪种教学方法及其组合对学生习得开放式运动技能的实际效果是最理想的？本研究所以排球和足球二个运动项目为实证材料，就中小学学生动作技能形成过程进行教学实验，进而理性地面对、思考并回答上述问题。2.实验研究的方案2.1实验一：足球项目运动技能

7、教学过程的研究2.1.1被试：男生（N=110），源于天津第17中学和天津河西区平山道小学，其中高一37名，初二36名，小五37名。2.1.2材料：①学段三、学段四、学段五的实验组和控制组单元教学计划和课时计划（略）；②学段三、学段四、学段五实验组和控制组前后测试的内容与标准；③学生临场比赛能力的统计表；④学段四和学段三使用小足球，学段五使用标准4号足球，场地使用经改造后的标准（略）。2.1.3实验设计：采用“不相等实验组、控制组始测末测设计”。实验组按“分解→分解→完整”的学习方法上课（简称AII型），控制组按“完整→分解→完整”的学习方法上课（

8、简称BI型）。2.1.4实验步骤：从2003/02/24～2003/04/18进行初中和高中的教学实验，从2003/10/