幼儿园集体教学活动中教师提问研究毕业论文精选

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1、本科生毕业论文题目：幼儿园集体教学活动中教师提问研究——基于S幼儿园中(3)班8个集体教学活动的分析院（系）：师范学院教育系专业：学前教育学号：2009010072姓名：指导教师：完成日期：2013年6月19目录[摘要]3[关键词]3一、绪论4（一）问题的提出4（二）相关概念界定41.幼儿园集体教学42.提问4（三）研究方案51.研究对象52.研究方法5二、幼儿园集体教学活动中教师提问定量分析5（一）齐答个答多，“边缘人”不少6（二）封闭式问题多，开放问题少6（三）留给幼儿思考时间少，急于让幼儿解答多7（

2、四）简单应答多，精彩应答少8三、幼儿园集体教学活动中教师提问定性分析9(一)机械式提问多，耗尽了幼儿的兴趣9(二)以暗示性提问牵着幼儿走10(三)提问因维持纪律而“变味”11(四)提问流于形式，缺少及时总结12四、改进幼儿园集体教学活动中教师提问的建议13（一）提问前要充分预设问题13（二）提问要运用机智丰富的提问方式14（三）提问要密切关注课堂动态14（四）提问后要适当等待，巧妙应答15（五）提问后要加强反思15五、结语16参考文献17附件1919幼儿园集体教学活动中教师提问研究——基于S幼儿园中(3)

3、班8个集体教学活动的分析[摘要]提问是幼儿园集体教学活动中的一个重要环节，它是一门科学，更是一种教学艺术。教师的提问对师幼互动效果和教学目标的实现有着直接的影响。本研究在观察记录S幼儿园8个中（3）班集体教学活动中教师提问的基础上，通过定量分析与定性分析指出教师在提问中存在忽视幼儿、留给幼儿思考的时间少、问题质量不高、课堂应变能力较弱等问题，为此提出提问前要充分预设问题，提问要运用丰富的提问方式、关注课堂动态，提问后要适当等待、巧妙回应、加强课后反思系列改进幼儿园集体教学活动中教师提问的建议。[关键词]幼

4、儿园集体教学活动；提问Collectiveteachingactivitiesinkindergartenteachersquestionresearch--BasedonMiddleClass(3)inSkindergartencollectiveteachingactivitiesAbstract:Askingquestionsisanimportantpartinkindergartencollectiveteachingactivities;itisascience,butalsoateachin

5、gart.Teachersaskquestionstoteacheryounginteractioneffectandhaveadirectinfluencetoachievethegoalofteaching.ObservationSkindergarteneightclassesinthisstudy,onthebasisofteachers'questionsinclassteachingactivities,throughquantitativeanalysisandqualitativeanal

6、ysisshowsthattheteachersinthequestionsexistintheyoung,leavingthemlessthinkingtime,problem’squalityisnothigh,classroomandstrainabilityisweak,thereforeputforwardquestionsbeforetakingthepreset,askquestionstouserichwayofaskingquestionsandpaycloseattentiontoth

7、eclassroomdynamic,questionsshouldbeappropriateafterwaiting,deftresponse,strengthenafter-schoolreflectionseriestoimprovekindergartencollectiveteachingactivitiesintheteachers'advicetoaskaquestion.Keywords:Kindergartencollectiveteachingactivities；Questioning

8、19一、绪论（一）问题的提出实习期，通过观摩其他教师的教学活动，及联系自己的讲课经历，常有这样的感受：提问的好坏关乎着教学活动能否顺利、有效、高质的开展。好的提问能激发幼儿的兴趣，幼儿乐于回答，并能从中受到启发，积累到新的经验；教师也能在轻松、互动的氛围中圆满完成预设目标。相比之下，欠水平的提问，幼儿只能亦步亦趋地跟在教师后面，没有思考也没有挑战，要么茫然不知所措，要么答非所问。幼儿集体教学活动中教师的提问作为幼儿教育教学质量