书香里追寻诗意提升素质

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1、书香里追寻诗意提升素质教师为什么必须读书？（一）读书是教师的职业使然。因为教师天生应该是读书人。教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的责任。读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。忙于事务，书读得少，是造成教师专业成长不快的一个重要原因。没有几本教育经典打底子，就会造成对教育规律理解的浅薄，就会停留在机械模仿，就会在实践中失去自我。读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。“教师不读书，何以提升自己，立足于学校？教师不读书，何以示己之范，要求学生去读书？”一个与书为友、勤奋好学、博才多识的教师。心里的底

2、气才足，也才能用自己的知识与智慧，为学生照亮人生之路。李希贵在《为了自由呼吸的教育》一书中写道：“我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育；教育使我顿悟了人生。阅读积累得越多，给孩子们攀爬的阶梯就搭建得越结实、越长远。”他把主动读书与自身的需求结合起来。苏霍姆林斯基说：“没有读书就没有教育。”朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是其读书史。”可见，读书是教师实现专业成长的重要途径，是教师精神成熟的必需，是修养高洁的必需。（二）读书是教师获得幸福生活的途径。苏霍姆林斯基曾说：“一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获

3、得幸福；然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。”在他看来，一个人可以不懂得数学、物理和化学，甚至可以淡化其他的兴趣爱好，唯独不能没有阅读。一个人若能够学会阅读，就能获得生活的幸福。近日刚看了根据本哈德•施林克的《朗读者》改编的电影，第一次真切地感受到能够阅读是一件幸福的事情。在15岁的少年米夏与中年女人汉娜的故事中，始终有一个常规节目一一朗读。曾经身为纳粹分子的汉娜是个文盲，却有意掩盖了自己不会读写的事实，她让米夏朗读文学作品给她听，一直到她被捕入狱直至死亡。让人真正从汉娜身上感受到一个人能够阅读、写字是一件多么幸福的事情。俄国诗人普希金曾说；''人的影响短暂而

4、微弱，书的影响广泛而深远。”书对一个人一生的影响是远远大于人的。把读书和我们每个人的生活状态联系起来，我们对读书才会有正确的认识和理解。不管教师的命运怎样，地位高低，待遇多少，当我们确信这是我们没得选择的选择时，走近阅读；脉脉书香会给我们的教育生活添诗赋意，会在日复一日的阅读中充实自己的心灵，我们得到的，不仅是生活的别有洞天，更有对教师职业的重新定位和幸福感受。教师需要读哪些书“读一本好书，点亮一盏心灯”。教师的阅读不是只读教育类的书籍，而是以不断完善自，身的知识结构为目标，提升自身的生命质量。教师的知识结构不是孤立绝缘的，他必须具有开阔的、丰富的、彼此融通的知识背景，所

5、以教师不但要读教学的书，要读教科的书，要读教辅的书，要读专业的书，要读教育的书，还要读政治的书；要读自然的书，要读人文的书，还要读科技的书；要读有文字的书，要读经典的书，还要读生活的书。具体而言，教师一要读立身之本的专业书，拓宽加深专业基础；二要读教育报刊，了解一线教师和教研科研专家的教学经验精华或先进的教育思想；三要读教育经典，以史为鉴，与大家对话。温家宝总理曾说，要'‘读那些有闪光思想和高贵语言的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书”，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件；四要读中小学生的“书”，走进学生心灵，拉近师生距离；五要读人文书

6、,开阔视野，陶冶情操；六要读“无字”书，享受生活的多彩,生活是一本"百科全书”，它不仅是知识的宝库，还是思维的宝库。只有善于读书，我们才能提高自身的文化底蕴，完善自身的知识结构。读书的时间从何而来阅读如此重要，但读书的时间从哪里来？其实，当我们把读书当成一种生活方式，当成一种像呼吸、饮食一样自然的生命状态时，我们就一定能够找到读书的时间。回顾历史，但凡有所成就的人都是挤出时间读书的人，都是手不释卷的人。鲁迅先生说过：''时间就像海绵里的水,只要愿意挤总是有的。”我们无须像欧阳修那样连马上、枕上、厕上的时间也不放过，，也不用像董仲舒那样“三年不窥园”地苦读，我们只要从那些毫

7、无意义的网络游戏、闲聊、休闲娱乐中解放出来，就会拥有更多的读书时间。孙中山先生也说：'‘我一生的嗜好，除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。”；毛泽东不论在戎马径俊的战争年代，还是在日理万机的建设岁月。甚至在弥留之际，都手不释卷，把读书学习当做一种生活方式，当做一种愉悦和享受。作为教师，只有读书，才能在书籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香；在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想；在阅读的体悟中提升教育理念，更新自己的思想。与书为伴，我们能享受到诗意的生活，我们的教学生命会厚实而多彩！（作者单位新疆生产建设兵团农四师教育局）