八上)生物课后习题答案

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1、八上生物课后练习题答案5.1.1腔肠动物和扁形动物P71.把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。腔肠动物（ABE）扁形动物（ACD）A.没有肛门B.有刺细胞C.大多数种类身体扁平D.部分种类没有专门的消化器官E.身体呈辐射对称。2.如果一条小溪原来可以釆集到水噓，现在却釆集不到，你认为最可能的原因是什么？答：水媳通常生活在清洁的淡水中，若水体受到污染，水媳无法存活，则采集不到水媳。3.有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全?为什么？答：不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼

2、煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。5丄2线形动物和环节动物P111.判断下列说法是否正确。正确的画“丁”，错误的画“X”。（1）线形动物都是寄生的。（x）（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。（X）2.以下动物屮，（BEF）属于环节动物，（ACD）属于线形动物。A.婀虫；B.蚯蚓；C.小麦线虫；D.丝虫；E.蛭；F.沙蚕。3.如何区别某个动物是环节动物还是线形动物？答：根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和疣足等运动器官，来作出判断。（环节动物身体分节，有刚毛或疣足）4.雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什

3、么?如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响?为什么？答：下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。如杲农出中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。因为蚯蚓可以松土，改善土壤成分结构增加土壤肥力。5丄3软体动物和节肢动物P171.判断（正确的画“错误的画“X”）。（1）软体动物都生有贝壳。（X）（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（X）2.下列关于动物的生活环境及获収食物的方式的叙述中，正确的是：（A）A.腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物；B.寄生虫终生生活在寄

4、主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存；C.软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒；D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。腔肠动物、札门平*・冇口无ji［门辆形动物、片体分n.运动器玄为刚兀或疣皿线形砌物、乂＜4体丧师fj外套離环百动物^xx貝体和附肢都分*.右外常惭软体动物环休走面冇刺剎胞仔肢动物/iH水不分节.体衷仃轴质足1.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同Z处？答：软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼的相同点：均能保

5、护动物内部柔软的器官。不同之处在于：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的丧失。2.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？答：繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运动更加灵活；感觉器官发达；昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；体形较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个5.1.4鱼P241.完成下面的图解。体形：流线型；体表特点：体表常有鳞

6、片覆盖；呼吸器官：鲍；运动方式：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。2.有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“觥鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？答：只有带鱼是鱼。章鱼、墨鱼、觥鱼等都是软体动物，它们虽然也用鲍呼吸，但体内没有脊柱，不是鱼。3.在生长有较多藻类的池塘屮，常常可以看到鱼在黎明时浮头其至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？答：在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用

7、产生氧气，而且鱼和藻类还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼因为缺氧，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，试图从空气屮吸取氧气。天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），由于池塘屮的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中的氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。4.进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化?请根据以下提示设计实验进行证明。提示：澳麝香草酚蓝简称BTB,遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响

8、。答：当水流经鱼鲍时，水小溶解的氧气进入鲍丝的血管中，而二氧化碳则由鲤丝排放到水屮，所以经鲍流出鱼体的水与流人鱼体的水相比，水中溶解的氧气量减少，二氧化碳量增加。实验设计方案略5丄5两栖动物和爬行动物P291.判断下列说法是否正确。正确的画“丁”，错误的画“X”。（1）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。（X）（2）有的两栖动物终生生活在水中。（V）（3）两栖动物的生