浅议在小学数学课堂教学中进行小组合作学习

《浅议在小学数学课堂教学中进行小组合作学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议在小学数学课堂教学中进行小组合作学习【摘要】在课堂上以小组为单位，诱发各类学生积极主动地根据各自能力学习新知识，这样就能发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组间竞赛、公平竞争，发挥小组群体智慧，从而大面积提高教学质量。【关键词】数学；课堂；教学1“小组合作学习”简介及其特征随着素质教育的深入，与其适应的教学组织形式之一的小组讨论越来越多地被教师引进课堂。这种形势能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，有效的小组合作学习是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段。所谓小组合作学习就是以4〜6人为一组，将同一班级的学生

2、按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。在课堂上以小组为单位，诱发各类学生积极主动地根据各自能力学习新知识，这样就能发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组间竞赛、公平竞争，发挥小组群体智慧，从而大面积提高教学质量。'‘小组合作学习”有三个显著的特征：1.1突出了学生学习的主体性小组合作学习扩大了学生之间的交流，突破了单纯的师生交流，使学生有较多的参与机会，突出了学生的主体地位,有效地促进自主学习能力和创新能力的提高。1.2照顾到学生的差异性小组合作学习为不同层次的学生提供了有利的学习条件，为学困生创造了发问的

3、机会，在优生的帮助下达到求知的目的。优生在帮助他人的过程中也使自己学到的知识条理化，进而语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。中等生如鱼得水，在他人启发下，跳一跳摘到了“桃子”，从而达到一种“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。1.3突出了学生学习的活动性小组合作学习往往是让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务。活动的观点不仅指向掌握知识，而且指向掌握知识的方法，指向儿童的认识能力和创造能力。2开展“小组合作学习”的基本条件2.1组建小组，培养得力组长为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，教师在组建小组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面

4、保持合理的差异，突出它的异质性。同时要选一些学习成绩好，具有专长，口齿清楚，说话流利的同学当组长,并进行积极培养。2.2抓住关键，培养合作技能小组合作学习的关键是交流技能的培养。要培养学生“五会”：（1）学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言做出评价；（2）学会质疑,听不懂时请求对方做进一步的解释；（3）乐于陈述自己的想法，修正他人的观点；（4）勇于接受他人的意见并修正自己的想法；（5）学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点做总结性发言。1.3创设环境，培养合作精神小学生要借助具体形象的外界环境才能学好数学，所以要创设小组合作学习的条件就必须将数学中的

5、概念、规律、法则等化成可以观察的事物、模型的形象或可以动手操作的程序，有了这些直观的具体感知材料为依托，就可以为学生构建起“合作学习”的舞台。2.4发扬民主，引进竞争机制在小组合作的过程中，为了更大地发挥学生间合作的效能，可采用一系列的竞争方法。把小组合作中的成果具体量化，进行评比，给予公布。每月让学生无记名投票选出最佳组长、最佳组员，带动全班同学向好组长、好组员看齐，通过对比找出自己的不足，完善小组合作，有效形成合力。3“小组合作学习”的''合作”时机1.1在情景感知中，营造合作氛围创设情景，让学生在情景中感知，可以使学生迅速进入最佳学习状态。例如：学习“相遇问题"，为了扫清学生的

6、学习障碍，在课的开始，就可以创设这样的情景：同学们以组为单位演示：“相遇、相距、相向、同时”四种不同的动作，通过具体的演示，学生加深了对概念的理解，积极主动开始了对知识的探求。3.2在操作感知中，进行小组交流根据小学生的好奇、好动的心理特点，在教学过程中有目的、有组织地让学生动手分一分、摆一摆，通过这些实践活动，可以促使学生主动尝试，获取新知。让学生小组合作,全员参与，共同探究，构建新知，由感性认识上升到理性认识，让学生参与知识的全过程。3.3在归纳整理时，组织小组交流素质教育提倡学生不仅要学会，而且要会学。小学生以具体形象思维为主，抽象概括的能力相对比较差。在课堂中,让学生进行讨论

7、，相互取长补短、互相借鉴，有利于培养他们思维的全面性、周密性和概括性，为日后自学打下坚实的基础。3.4在类比迁移时，放手小组合作在学习2〜5的乘法口诀后，6〜9的乘法口诀就可以大胆地放手让学生小组自学。小组同学先一起复习前面学口诀的过程，按''操作学具列乘法算式一编口诀一记口诀一用口诀”四大步骤，小组自学，交流汇报。学完用2〜6的乘法口诀求商后，用7〜9的乘法口诀求商，也可以让学生通过复习口诀一看图说乘法图意及其算式-脱离图意说想商的过程一巩固练习的步骤，