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《2004大学英语教学中_输入_与_输出_角色的重新评估》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、山东外语教学 ShandongForeignLanguageTeachingJournal2004年第5期(总第102期)大学英语教学中“输入”与“输出”角色的重新评估赵 培(北京联合大学外语部,北京 100101)摘要:Swain认为,语言的“输出”与语言的“输入”同等重要“输出”同样能够促进语言的习得。并因此提出了“输,出”的三个功能。根据这一理论,作者指出EFL的习得离不开语言输入,更离不开语言的输出。输出可以在很大程度上促进课堂教学的效果,从而改善学习者的外语习得状况。因
2、此,大学英语的课堂教学应该是以“输出”为中心的语言实践课。关键词:输入假设;输出假设;以输出为中心的课堂教学中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:100222643(2004)05200682031.0引言语言等同起来,他认为还有许多其他的因素会对课堂语言输关于语言的学习问题,H.D.Brown有过经典的论述,他入和学生的语言习得产生影响,包括学生语言程度的不同,认为“学习”有七个主要的特征:a)学习是习得或“获得”;b)以及不同程度学习者对课堂输入的不同反应等。但是,有一学习是信息或技能的
3、保持;c)保持的概念隐含储存系统、记点是公认的,那就是“可理解的语言输入”对语言学习起积极忆和认知结构的作用;d)学习涉及到主动和有意识地对有机的促进作用。牛强(2001:6-11)认为,大量的二语输入能够体内部或外部的事件予以注意和施加作用;e)学习是相对持帮助学习者获得目标语的思维方式,并逐渐吸收这些目标语久的,但也会发生遗忘;f)学习涉及到某种形式的操练,或许的语言模式。是强化操练;g)学习是行为的变化。(Brown,1994)这里的学在输入与输出问题上另一个影响较大的是Swain(1995
4、:习指的是广义的学习。王初明(1990:5-6)在谈到“学习”时,125-132)。她根据自己在加拿大的法语教学经验提出了“输既指学习者从教师那里学习知识和技能,也指学习者通过操出假设”,认为语言输入对语言习得是至关重要的,然而又是练去学习某项技能,还包括学习方法的学习和兴趣的学习不充分的,她认为“可理解的语言输出”同样有助于语言的习等。可以看出,学习涉及到两个重要因素:对学习内容的涉得。在讨论可理解的语言输出对语言习得的意义时,Swain猎或接触,对知识与技能的强化或操练,也就是说,学习意味认为
5、语言输出从三个方面对语言习得起作用:1)促进“注意”着知识和技能的“输入”,而对知识和技能的掌握更离不开或诱发功能,即通过输出,学习者可以发现其现有语言知识“输出”,即一定量的知识应用或产出性活动。与要表达自己所需要的语言知识之间的差距,从而找出所存2.0理论回顾在的语言知识缺陷(Swain,1995);2)输出通过假设验证对语Krashen(1983:32-37)认为语言的习得只有靠“可理解的言学习过程起作用,即输出能够检验对语言可理解性和目输入”来实现,学习者可以在“i+1”的输入模式中自然习
6、得标语结构的假设,使输出者能够根据反馈来修改或重新加工语言规则,认为语言输入的作用就是激活语言习得机制,因自己的“输出”,从而掌握或巩固某种语言知识;3)输出具有此他提出了“自然途径教学法”,其理论基础是学习者的语言元语言功能,即输出能使学习者控制和内化语言知识。Swain交际能力来自于以意义交流为目的的语言接触,而能够成功的以上研究也有许多学者进行了实证,针对输出的第一个功交流意义的语言才是可理解的语言输入。他认为学习者要能,Izumietal(1999)通过对来自与西班牙、中国和越南等8个掌握
7、的语言规则、句型、词汇和其他语言形式只能通过接受国家的在美就读的22名大学生的研究,发现输出能引起学可理解的语言输入逐渐获得,而不是通过教师的演示和解释习者的“注意”并能够提高学习效果(转引自卢任顺,2002:34学习到的,语言输出不是语言习得的必要条件(蒋祖康,-37);针对输出的第二个功能,Gass&Varonis与Picaetal(转1999)。Krashen的这一观点引起了不少的争议,主要原因在引自蒋祖康,1999)的研究表明,输出发生时接受方的反馈具于他把“可理解的语言输入”看作是语言习
8、得的唯一条件。有纠错作用;正如Lightbown&Halter(1993,转引自蒋祖康,蒋祖康(1999:58,155-157,167)在讨论课堂语言输入与习得1999)所指出的那样,如果仅让学习者靠“可理解的输入”来的关系时,认为不能简单地把课堂语言输入与学生所习得的习得语言,那么学习者在语言的某些方面会遇到问题,这时收稿时间:2004206215作者简介:赵培(1966-),女,汉族,天津人,讲师。研究方向:应用语言学,第二语言习得。68©1994-2011ChinaAcade
