音乐教学中如何培养学生的创新能力

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和谮校圈·素质教育【摘要】素质教育的核心是新课程改革，而新课程改革的重点则是培养创新型人才。这既是教育改革与发展的方向，也是时代赋予我们教师的责任。在音乐教学中，要想真正落实素质教育，实施新课程改革，就必须想方设法营造学习氛围、激发学习兴趣、强化创新意识、培养创新能力，实现师生的和谐互动，提高学生适应社会的能力。笔者根据自己十多年的教学实践，就如何培养学生创新能力谈了一些自己的想法。【关键词】素质教育新课程改革音乐教学创新能力培养创新是人类社会前进和发展的动力。音乐是创造性较师对培养学生创新能强的学科之一，音乐在人的发展和个性培养方面起着非常力所持有的态度。在重要的作用。作为音乐教师的我们，虽不能把孩子培养成音乐创新教育中的音乐家，也应鼓励、帮助学生成为积极的、有一定音乐基“新”所比较的参照础的音乐爱好者，使学生从中感受到音乐的乐趣，并得到物是被界定在一个很启迪；使学生的智力得到开发，培养他们的创新能力。小的范围内的。有了一、更新观念，合理定位，培养学生的创新意识对学生创新能力培养要想培养学生的创新能力，教师自己必须先成为一个的正确客观认识，那富有创新精神的人。尤其是在知识经济迅速发展的今天，么音乐教学中学生创要想更好地适应音乐教学发展的需求，就必须更新教育观新能力培养的可行性念、调整知识结构、转变师生角色、创新教学模式。音乐问题也就迎刃而解教育方式的创新追求的是一种无权威性、不受约束的学习了，我们才有可能更机制，追求的是一种自由、和谐、双向交流的教学氛围。好地探讨在音乐教学音乐教师的角色也应从传统中转变过来，变传统的“教书中如何培养学生的创匠”为现代的“教学设计者”、“生活指导者”、“学业新能力。◇浙江长兴电大教师进修学院陈雪梅促进者”和“合作伙伴”等角色，师生之间是一种平等互二、营造氛围。动的关系。在音乐教学中，教师要强化学生的“问题”意激发兴趣。培养学生识，允许质疑，鼓励探究，尊重学生对音乐的不同体验与的想象能力独到见解。“想象力比知识新课程改革对每一位教育工作者而言，都是一种机遇更重要，想象力是世生的创新能力与挑战。新课程改革需要有更多具有创新精神及创新意识界发展和知识进化的的教师，而教师又是教育的灵魂，因而更新教育观念是当源泉。”这是著名科前最为迫切的任务。因此，音乐教师只有更新观念，改变学家爱因斯坦曾说过并打破传统的陈规旧俗，以新姿态、新风貌迎接挑战，才的一句话。在音乐教能使自己更好地适应新时期教育发展的需要。首先，要认学中，学生的想象力识到“创新”并不仅指科学发明创造。学生创新能力的培主要是通过声音来完养是一个复杂的系统工程，它需要各学科之间相互协调，成的。在培养学生音需要教师的全员参与。要想使学生具有创新的意识和胆乐想象能力的过程中，作为教师要注意音乐情节的设置、识、创新的意志品质、创新的思维方式和创新的基本方兴趣的激发、想象空间的营造。比如以幻想为前提，以绘法，并不是单靠某几门学科的教师就能完成的。而且，音画为手段，实施联想、结合实景，发现音乐之美；或以联乐学科在创新能力培养中具有其他学科不可替代的独特功想为基础，编制故事、创造情节，培养形象思维能力。能，它可以为学生提供更为自由、广阔的想象与创造的空在管弦乐欣赏时，为了提高学生的欣赏兴趣，营造乐间。其次，我们对“创新”的含义不可定位过高。新课程学的音乐氛围，我们可采用比较法来欣赏音乐，这样既可与旧标准是相对而言的，拿什么作为参照物决定了音乐教以丰富学生的听觉、引发思索、激活课堂，也可以发展学 樨雅西嚣W《：；转Rl{i：t}}{~IE,EA}{生的想象，提高课堂效率。在这一过程中，作为教师要善的创作灵感，使学生快速进入创作空问。学习歌曲、创作于发现不同音乐表现形式的亮点和魅力，用简短的语言描歌词是培养学生创造力的主要内容之一，也是学生捕捉灵绘音乐中的形象，然后再让学生听音乐，并要求学生在欣感的重要手段之一。歌曲主要包括两个方面内容：一是填赏音乐的同时展开想象，随着音乐的旋律思情节、想画词。填词时要准确把握音乐的情绪，所填写的歌词要与音面、编故事，并提前分好小组，让学生思考并回答相应的乐相呼应，同时还应注意歌词的押韵、意思的连贯、对位问题。这样，学生就能够带着问题去认真地聆听音乐、欣的规整。结束句要尽量归到开口音上，便于演唱。二是记赏音乐、感受音乐、想象音乐。在培养学生想象力的过程谱。如何才能快速将灵感中的旋律记录下来呢?首先要教中，除了可以通过标题音乐进行想象，还可以找一些无标会学生将脑中的旋律和音符快速地记录下来，随后将节奏题音乐，如视唱谱、练习曲等，使学生在提高音乐技能的和人音符反复哼唱并检查有无单音的遗漏；最后，检查节同时也发展了想象力。除这些方法外，教师还可以在学习奏记录是否正确，再进行校验。当然，能记住乐谱需要有或欣赏音乐之前，让学生朗诵歌词，体会歌词的内涵，道扎实的视唱功底和良好的听辨能力。教师教会学生了解、出歌曲的情绪，或借助多媒体、道具等想象音乐所要表现掌握、创作歌曲的基本知识和方法，其实就像是为学生开的内容和情绪，这些都是培养学生想象能力的好方法。上启了一扇通向音乐创作的大门，通过这扇大门，学生的灵述方法的采用可以让学生形成逆向思维，让音乐走进生感将可能得到创造性的发挥，从而达到培养学生创造力的活，从而达到培养学生的想象能力之目的。目的。三、创设情境。提供机会。培养学生的表现能力五、调整课程，改进方法。进行创造性教学根据生物学知识，人的表现欲和想象力一样早在幼儿长期以来，中职音乐专业的课程设置偏离了职业教育时期就已存在。幼儿时期，大多数孩子都能在老师和家长的培养目标。具体表现在以下几方面：其一，课程设置门的鼓励下大胆地表现自己；但随着年岁逐渐增长，尤其是类过多，且过于强调学科本位，追求单门课程的系统性和进入青春期，羞涩、难为情等心理因素阻碍了学生的表现完整性，课程与课程之间横向联系、渗透不够，课程比例欲。为了消除这些阻碍，我们可以营造宽松愉悦的教学环失调。其二，重视技能，轻视理论；注重技能小课，放纵境，设计合理的教学内容，积极鼓励学生参与各种活动，技能大课；注重单科领域的高、精、尖，忽视专业知识技进而发展和提高学生的表现力。能的均衡性和实用性。其三，重视教育学科理论，轻视教比如在音乐教学中，为了丰富歌曲的表现内容，可在育实践和人文素质。原有单声部旋律的基础上，增加领唱、二声部合唱、主旋针对上述问题，我们该如何进行课程调整，完善课程律等内容，领唱由文艺委员或音乐基础较好的学生担任，体系呢?笔者认为可以从以下几方面进行完善：一是要加二声部由其余的女生担任，主旋律则由男生担任，在演唱强综合性课程的设置，音乐课程建设中应优化核心课，建时既有分工，也有合作。在达到各声部都能够熟练、和谐立少而精、容量大、实用性强的主干课；扩大选修课的范地演唱自己的旋律时，再进行第二次分工，让喜好唱歌的围，确立扩展课程；有计划、有组织、有目的地进行社会同学到台上表演，让爱好舞蹈的同学围着声乐形成半圆，实践课；三种课程相互渗透、相互补充、相互促进，形成其他同学扮演打击乐队，老师则扮演“领头羊”，指挥、具有现代中职音乐特征的课程体系。二是要加强信息技术调动大家的演唱积极性。教师要让所有的学生都能参与到教育课程的设置，作为音乐教师，必须掌握一些关于现代表现歌曲的活动中，这样既满足了学生的表现欲望，又使教育技术的知识，具备应用现代信息技术的能力。三是要学生的表现能力得到了有效锻炼。加强实践性课程的设置。通过实践课程，真正使学生具备四、创设空间。激发灵感。培养学生的创造能力音乐的知识应用能力、解决实际问题的能力及适应社会的所谓创新教育是指通过各种手段、途径创设创新的空能力。间，营造轻松的环境，挖掘教材的内容，从而使学生在感现代音乐教育中，“填鸭式”的教学方法已经明显不受音乐美的同时创造美感，在基于想象的基础上激发学生能适应社会发展的需求，更不能培养学生的创新思维和能勤动手、好动脑的良好习惯，从而激发学生的创新精神，力，只有通过启发式、互动式、探究式等先进教学方法，鼓舞学生的创新勇气，培养学生的创新能力。那么，音乐才能培养学生的主动性和自觉性，激发学生积极的创造性教学中如何培养学生的创造能力呢?思维，指导学生独立思考，追根溯源寻找问题的可能性答作为音乐教师要善于把握学生的创作时机，捕捉学生案。作为教师，不仅要培养学生敢于批判、勇于创新的精 ≯。和瑭校国·素质教育一一～～神，还要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能作新旋律，可以让学生利用废旧易拉罐、酒瓶盖、茶杯、力。从学习的实际情况来看，我们要“因材施教”，根据瓷碗等材料自制打击乐器等。总之，“教无定法，教海无不同的内容目标、不同的学生基础，选择一种或几种最优涯”，只要我们在实际教学中不断探索、不断学习、勇于的教学方法，综合运用多种能力，实现教学的最佳效果。创新，就会充分发挥音乐教育的独特作用，在陶冶学生情在音乐课上，教师要把歌唱、律动、舞蹈、创编等活动作感的同时，更有效地提高学生感受美、表现美、创造美的为各种感性体验、探索、发现和认知的手段，调动一切手能力。段去实现音乐素质的培养，获得更多的音乐经验和音乐技能。另外，理解音乐作品，认真钻研教材和自身经验的积参考文献：累是教师搞好教学工作的前提；而采用先进的教学手段和【l】胡水云．如何培养音乐教学中的创新能力[J】．考试周刊，2009，(7)．丰富的教学方法则是上好一堂音乐课的重要保证。既然我【2】张龙．谈音乐教学对中学生创新能力的培养fJJ．立乐天们的教育目标是培养学生的创新能力，那么作为音乐教师地，2009，(5)．就应该使自己首先具备这种创新意识和能力。在备课时，【3】雷冠峰．在音乐教学法中培养学生的创新能力【J】．成才之既要依据音乐教学大纲、教材、课标，同时也要根据当今路，2009，(17)．社会不断更新的教学理念，充分研究和挖掘教材内容，尽【4】陈伟．如何在音乐教学中培养学生的创新能力[J】．科教文可能地缩小教材在时间上、空间上、以及内容上与学生之汇，2007，(6)．间所产生的距离，使学生在学习和掌握音乐知识的同时，【5冯兰．音乐教学与学生创新能力培养【J】．西北成人教育学还能有横向的延伸和发展，以拓宽他们的知野和视野，提院学报，2006，(1)．高其的综合素质。【6】杨苓．在音乐教学法中培养学生的创新能力【J】．兵团教育当然，音乐教学中创新能力的培养，还有其他的方学院学报，2008，(5)．【7】沙大琴．浅谈音乐教学中创新能力培养的一点尝试⋯．中法。如为歌曲配上打击乐节奏，为优美的旋律配上身势练国校外教育(理论)，2007，(10)．习，填上完成旋律，为旋律配歌词，改编歌词和旋律，创j