先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示

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1、分类号⋯⋯⋯⋯⋯⋯．UDC密级⋯公⋯开⋯⋯舅毋庐夕擎硕士研究生学位论文先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示申请人：刘晚霞学号：2100280培养单位：马克思主义学院学科专业：思想政治教育研究方向：中国传统文化与德育研究指导教师：孙慧玲教授完成日期：2013年4月30日中文摘要中华民族具有重视道德教育的优良传统，古往今来的先贤们为我们留下了众多德育文化的遗产，尤其是先秦儒家德育思想在其中占据着重要地位，对后世影响深远。它早己沉淀为一种道德遗传基调，并且在整个中华民族的政治生活、文化一15、'态以及道德观的形成等方面都具有重要的作用。而今

2、，我们再次研究先秦儒家德育思想，不仅可以加深对其思想内涵的深刻理解，还可以使之为我们所用，这将对迸一步改善当代大学生德育现状，增强德育的实效性，培养具有高尚情操的有用之才具有重要的指导意义。本文主要通过对先秦儒家德育思想的简要分析，试图为当代大学生的德育建设可以提供一些思考问题的角度，并尝试着探索它在当代大学生德育中所具有的启示意义。关键词：先秦儒家德育思想；大学生德育；启示黑龙江大学硕士学位论文Abstract111eChinesenationhasafmetraditionof／'FIOFaleducationvaluefroman

3、cjenttomoderntimes，thesageshaveleftmanymoralcultureherbageforUS，especiallytheConfucianmoraleducationplaysanimportantroleinit,aprofoundinfluenceonthelatergenerations．Ithassunktoarnoralgenetictone．andhasanimportantroleinthecukumlandpoliticall泯，mentality,thewholeChinesenati

4、onandmoraIformation．Now,westudytheConfucianmoralthoughtagain，notonlycandeepentheunderstandingofitsconnotation,alsocanmakeitforUS．thiswillbetofurtherimprovethecurrentsituationofmoraIeducationofcontemporaryuniversityStudents，enhancetheeffectivenessofmoraleducation,cultivat

5、eusefulonlyhasthenoblesentimentsoftheimportantguidingsignificance．ThispapermainlythroughtheanalysisofConfucianmoralthoughts，tryingtoprovidesomeperspective南rthernoralconstructionofcontemporarycollegestudentscanbe，andattempttoexploreitsincontemporaryuniversityStudentsmoral

6、educationsignificance．Keywords；TheConfucianthoughtofmoraleducation；moraleducation；enlightenment．II．目录目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IAbstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯II绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1一、研究的目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1二、国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2三、研究内容与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．3第一章先秦儒家德育思想概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5第一节孔子的德育思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．5一、以德治为目标的道德教化论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5二、关于德育内容的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．6三、注重塑造具有民族特色的“君子”人格⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7四、倡导“循循善诱”式的德育方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．8五、自我教育的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯．9第二节孟子的德育思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9一、以“性善论”作为道德教育的基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．9二、以“民本论”为特征的“仁政说”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11三、以