聋校作文教学有效性现状与对策

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1、聋校作文教学有效性现状与对策江苏省盐城市射阳县特殊教育学校严安芹［摘要］语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。文章分析了聋校作文教学有效性的现状与原因，并提岀提高聋校作文教学有效性的对策：以生为本，拓宽视野；注重积累，广积薄发；读写结合，夯实基础；适度评价，赏识成功。［关键词］聋校；作文教学；有效性对策《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”“写作能力是语文素养的综合体现”。因此，可以说在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文

2、字表达能力的综合体现。由于聋生的视觉障碍，聋校的语文老师们常常在作文教学方面花了大量时间和精力，却收获甚微。一、聋校作文教学有效性的现状与原因作文内容陈旧，作文题古板，写人的总是什么《我的XX》，写事的总是什么《令我XX的一件事》，状物的也是什么《我的文具盒》等等。这些命题，学生从四年级到六年级直到九年级毕业，写了再写，几句套话假话，完成得得心应手。其次，有的教师指导作文时，担心学生出错，或者嫌学生麻烦，往往从审题立意到作文材料，从详略安排到谴词造句全盘托出。结果写岀的作文千人一面，千篇一律：没拾金的也能“不味”，不会游泳的也能“下水救人”；另一

3、个极端是教师课前没有准备，上作文课时，写一个题目在黑板上，根本不加必要的指点，让学生自己去写。最后随便抄一篇完成作业。久而久Z,学生的作文水平可想而知。当然，也有一些老师平吋忽视作文教学，忽视学生作文的基本功训练，临考前让学生背几篇作文，考试时全文照搬竞可以得高分。二、提聋校作文教学有效性的对策(-)以生为本，拓宽视野1.命题求“宽”作文以学生主体地位为突破口，拓宽学生作文空间，倡导学生个性的发展，让学生自由命题，开拓思路，体验自由作文的乐趣。教师要注意引导学生走出校园观察牛活、认识事物、积累素材。抓住学生心理感受，引导学生乐于表达，增强他们表达

4、的信心和欲望，体验在生活作文的乐趣，培养创新能力。1.选材求“广”充分利用语文是重要的交际工具Z特点，开展丰富多彩的综合实践活动，以活动为载体，拓宽作文的内容，形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富作文内容，提高作文能力。2.形式求“活”在作文体裁上不拘一格，可以是写人记事、写景状物的记叙文，也可以是发表某种意见，阐明某一观点的议论文；可以是介绍、说明事物的说明文，也可以是简单的应用文等。（二）注重积累，广积薄发广泛阅读是写好文章的基础，对于聋牛来说尤为重要。因此，要为他们创造阅读条件,引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识，积累

5、素材，是远远不够的。我除了引导学生认真学习课文外，本学期在原来积累的经验上更好地利用《聋校生活化语文》这本校本阅读教材，还要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料，并从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及木等。（三）读写结合，夯实基础好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，□记可以把生活中看到的、听到的、想到的随吋写下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。在教学实践中，我通常要求学生写三

6、种形式的日记。第一种形式是简单记上一两笔；第二种是经过观察，描述下来；第三种是将事情的来龙去脉描写成篇。在三种形式之中，有兴趣的同学可以每天对课外书籍上的有益的文字做点儿记录。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。写日记也有以下几点要求：第一，选材求真，不能胡编乱造；第二，必须是自己观察、体验和阅读的所得，热爱生活、体验生活和参与生活，要养成天天观察和喜欢读书的好习惯；第三，持之以恒，不能半途而废。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布

7、置。要使口记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情能经久不衰，习惯成自然了。学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。（四）适度评价，赏识成功在批改、评价学生的作文是既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，乂要注重因人而异、对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学牛作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。批改作文时要

8、把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。在批改作文吋要学