职校特殊学生现状分析与管理对策的思考

《职校特殊学生现状分析与管理对策的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职校特殊学生现状分析与管理对策的思考职校特殊学生现状分析与管理对策的思考【摘耍】职业学校的教育教学成果是多培养一些技术人员。但所招学生中，有相当多的单亲、留守学生和其他特殊情况的学生，他们生活上缺人照应，行为上缺人管教，思想上缺人引导，学习上缺人约束，滋生了相当一部分“问题学生”，在这里暂且将他们都叫作“特殊学生”吧！特殊学生的心理发展不成熟，情绪不稳立，很容易造成心理冲突和迷惘，这些冲突和矛盾应及时得到有效疏导、合理解决，应给予“特殊学生”更多的关爱、更多的培养。如何教育好这一批学生，我们班主任老师作了不懈的努力，我们同时肩负起部分家长带好孩

2、子的保姆作用，取得了相应的效果，我们觉得应认真贯彻落实科学发展观，以人为本，因材施教，统筹兼顾，办出特色，努力开拓学生管理的新思路，将特殊学生同样地培养成对社会、对国家有贡献的人才，实现国家人才的全血协调可持续发展！现在总结一下，以期更好地提高教育能力，为社会作出更大的贡献！【关键词】职校特殊学生分析对策普通高中的教育教学成果是多培养一些重点本科的大学生，职业学校的教育教学成果是多培养一些技术人员，但同时也肩负起部分家长带好孩子的保姆作用，避免孩子因过早的涉足社会而耽误前程，甚至危害社会。也就是说：我们职校的老师还充当了另外一个角色，暂且取个名

3、字叫“学生青春冲动期保姆”吧！我们要清醒地看到如今的学生成长在怎样的一种环境里：宣传色情、暴力的网络和图书到处都是，网吧遍布大街小巷、集镇乡村，麻风病病倒男男女女、大人小孩，社会混混、黑恶势力有些抬头；离婚率逐年上升，大量的单亲、留守学生生活上缺人照应，行为上缺人管教，思想上缺人引导，学习上缺人约束，滋生了相当一部分“问题学生”，在这里暂且将他们叫作“特殊学生”吧。有的特殊学生其至游走在犯罪的边缘，这是一个相当严重的社会现象。作为职业学校，所招收的特殊学生相对的比普通高屮就多得多，如何教育好这一批学生，我们班主任老师作了不懈的努力，也有相应的成

4、效，现在总结一下，以期更好地提高教育能力,为社会作出更大的贡献！1职校特殊学&的现状与困惑1・1无目标感：缺乏明确的方向、缺乏自信职校特殊学生往往存在这样的心态：回避心理，用无所谓、不在乎來掩盖自信心的不足；补偿心理，缺乏明确的方向感，无法从外界获得足够的成长素，产生无价值感，用违反校规，甚至违反社会法律的行为来补偿内心的失落感，试图引起关注；报复心理，因为被应试教育所淘汰，所以对教师及其教育内容充满强烈的排斥，希望早点就业，但对就业又感到能力和信心都不足。担心不能承担复杂的工作任务，担心缺乏融入社会的能力。所以，第一次入校，三天热情澎湃Z后，

5、就有如霜打的茄了，焉了！还谈什么目标的实现啊！1・2无责任感：乱花钱、好上网、谈朋友、不爱劳动有的特殊学生是读不进书乂不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着…种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力。对考试或某些学科课程的学习存在比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。有的特殊学生对文化课学习缺乏兴趣，对专业课的学习呢：也是除到校的前一、二个月好奇心驱使学习了一点外，就乂终H没精打采,白天呢，上课就要睡觉，晚上就千方百计想出去上网、花钱和交朋友。有的特殊学生对学校安排的简单劳动和大扫除，能溜则溜，溜不过就走过场，甚至还要取笑

6、那些劳动积极的同学。1・3无感情：冷漠、懒惰、缺乏沟通意识和能力关心他人与集体的观念比较弱，有些表现为不思进取，贪图享乐。有时感觉到有的特殊学生好象不是地球上的人一样，对同学，不懂得去理解、沟通；对老师，不懂得去理解、配合；对家长，不懂得去理解、感恩！别的同学刚扫好地，他（她）乱丢，别人要学习，他（她）打打闹闹，别人要睡觉，他（她）滔滔不绝。老师要上课，他（她）不拿纸笔，老师教育他（她），他（她）一味的顶撞，老师辅导他（她），他（她）在技能训练室的外面转。家长呢：已经发生了多起这样的情况，学生犯了事，请家长来校协同解决，学生和家长到学生科后，学

7、生却教育起家长来，对家长大吼大叫，有的还不断地威协家长。更有甚者，有两起是家长下跪在学生的面前，学生还无动于衷……特殊学生的这些表现，是有其根本原因的，我们一起來分析一下吧！2原因分析原因是多方面的，归纳如下：2.1缺乏父母的爱作为职业学校的学生家长，有的对培养孩子信心不足，采取不闻不问，放任自流的态度；有的则由于常年在外或离异，根本没有机会对孩子进行教育，孩子从小缺少父母的关爱，成了某种意义上的“孤儿”或单亲家庭的留守学生；也有部分家长管不了口己的孩子，对孩子的教育只能留给老师了，因此职业学校的这类特殊学生在家庭教育上基本处于失控状态。经常有

8、家长到学生科感叹：“老师哎，我是没有办法了，我管他不了，只有依靠你们，拜托你们帮我管了，打也行！”;也有家长表态：“老师，随便你们把他怎么处分，反正我