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时间：2019-05-06
《中学数学研究-上051106例谈图形计算器与数学概念课教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、资料编号809TI刘过发表在上051106上属于教法、模式、CAI题为《例谈图形计算器与数学概念课教学》上海市二期课改的《课程方案》开宗明义地阐明了“依托上海建设国际化大都市和数字化城市的教育环境，构建以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以完善学习方式为特征,以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展”的课程体系.在《上海市中小学数学课程标准（试行稿)》中，对于数学的课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度给予了详细的阐述.其中明确提出:“计算器(包括科学计算器、函数型计算器和
2、图形计算器)应成为学生在数值运算和探索研究中经常使用的学具.……利用计算机(器)在作图、模拟、数据处理等方面的强大功能，调整课程内容的取舍、重点和体系结构，改善内容的呈现方式及其学习过程图形计算器的应用在上海多所重点中学中已经试点多年.目前，图形计算器已经为越来越多的中学数学教师所接受.不少青年教师在实践中正在自觉地让图形计算器“参与”到数学的教学活动中.但纵观近两年来的教学实践,图形计算器更多地被教师们“限制”在了“拓展型课程”或“研究型课程”的领域.而如果要让图形计算器在日常的数学课堂上有所作为，那我们势必应更多地关注数学概念课的教学.
3、案例函数的奇偶性开展函数奇偶性教学，图形计算器能够很好地发挥图象的优势.1.观察函数的图象特点教师借助图形计算器给出部分函数的图象(如图)，要求学生观察图象特点.师:请同学们观察以后回答,以上三个函数具有怎样的对称性？
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