数字变成画(陈璐)

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1、课题：数字变成画六师附小陈璐教学类别：绘画教材分析：我设计的这节课是上教版二年级中的一课“数字的联想”，隶属于“有趣的想象”单元。通过数字的夸张、变形以及添加装饰，将数字与实物进行联想。本课的教学要求是让学生在剪或画好的数字基础上学习添加与配色，运用夸张的联想与装饰形状对数字进行变化、变出一个全新的形象，并从数字的变形扩展了解到中文字、字母等都能进行变化。学情分析：小学生对阿拉伯数字非常熟悉，并用它作运算，小学生天天和数字打交道，当他们发现数字经过自己的加工，也可以变得一幅有趣的画时，因此表现欲、创造欲被激发。但低年级学生的模仿性较强，想象往往局限在数字本身的形状上，很少会联想到把数字进行

2、翻转、添加和组合装饰。因此在教学中我注意引导学生认真思考、想象和动手制作，这样才能使自己的作品更具创意和魅力。同时，通过多媒体，师生互动等形式，激发学生丰富的想象力，参与活动的过程也是提高学生口头表达能力的过程。教学目标：知识与技能：知道数字在生活中的广泛运用，并能通过想象添加，将数字变化出不同的造型过程与方法：使用绘制的方法，大胆想象，创意添加，使数字更有趣情感态度与价值观：体验数字设计的乐趣教学重点：数字造型的变化想象与设计，数字设计既要生动可爱,又要是数字和联想物的组合教学难点：两位数的组合以及变化教学准备：教师：多媒体课件，数字卡片等学生：水彩笔，油画棒，剪刀教学过程：教学环节教师

3、活动学生活动设计意图欣赏与了解(一)导入1.动画引入：观看flash动画，引出关于“数字”的主题。2.讨论：生活中哪些地方用到了数字？（生活中处处都有数字）3.欣赏数字歌谣flash,引出数字的变化（1象铅笔细又长，2象小鸭水上漂……）4.揭示课题——数字变变变1.思考回答生活中数字的运用。2.在欣赏的过程中，记住了数字的变化3.明确了学习任务通过数字歌谣动画的引入，学生易于接受，记忆，也给接下来的学习进行了有效的铺垫。学习与发现(二)新授1.引导学生欣赏艺术数字图片，仔细观察数字变化的细节2.列举其中几个数字，请学生指出数字是怎样进行变化的数字10进行两种变化的对比——从内部进行装饰，或

4、从外部进行装饰仔细观察，认真思考，并从中找出变化的规律提供大量的资料，让学生进行观察；并且通过对比、讨论的方法，让学生得出规律。(三)尝试体验1.数字的变化是很有趣的，小朋友想不想试一下？下面请小朋友用桌上的数字卡片（0—9），选一个数字，通过想象对数字进行装饰。看谁的数字有趣、生动？2.体验与交流(1)1.尝试将数字卡片中的数字通过添加的方法进行变化2.大胆说出自己的构思3.1.为学生提供自主学习的条件，让每个学生在不断的尝试中得出经验，学习技能小组交流一下：说说你是怎样使数字变得有趣、生动的？(2)展示：谁想上来试一下?介绍自己的作品：介绍一下自己的画（画的是什么数字？变成了什么？怎么

5、对数字进行装饰的？）(3)学生互评：猜猜画的是哪个数字？什么地方最吸引你？(边观察学生作品边讲评)总结：师述：既要像数字又要象图画，是数字和想象东西的组合.通过欣赏别人的作品，从中得到启示2.在与同学的交流中，发现数字的不同变化(一)进一步指导以及作业要求1.数字的组合与变化师：陈老师给你们的数字中缺了个数字，猜猜是几？（引出6和9的颠倒变化）观看flash动画，引导学生观察数字可以进行2位数的组合以及变换方向后再进行变化2.观看优秀的学生作品：有些数字特别醒目，运用了怎样的涂色技巧？3.提出作业要求把自己的学号数字剪下（可事先让学生先剪好），粘贴，然后用添画的方式，最后变成一幅漂亮的数字

6、画。三个层次的作业要求：Good----画出数字的变化并添加成简单形象Verygood----画出1.仔细观看教师以及动画的讲解，了解数字的组合变化。2.边观看优秀的作业，边仔细构思自己的作品3.选择自己能够达到的作业要求1.通过动画演示，进一步解决重点难点2.学会学习同龄人画中的长处3.分层学习适应不同学生的学习需要变化的数字，添加出较复杂形象Excellent---能较好的运用涂色技巧，造型突出(一)学生动手设计，教师进行指导学生用彩纸剪好的学号数字，添画的方法，然后通过变形，设计出自己独一无二的数字图画用彩纸剪好的数字，然后进行添画的方法，较易掌握，而且画面效果较好，数字比较醒目。数

7、字可让学生在上课前自行剪好。课堂中主要解决变形的问题评价与拓展1.Flash出示一个计算器，由教师按动按钮，计算出数字，该学号的学生立刻举起自己设计的数字画，围绕评价标准，大家来评评拓展：2.观看动画，了解到字母与数字都能进行变形学生在用加法或乘法计算出数字结果后，立刻举起自己的数字图片，然后说说自己的画1.用计算数字的方法与数学课进行了整合。2.观看趣味动画的过程拓展了思路，看看字母和数字以及其他字符可以进行怎样的组合