10、嫦娥奔月 (2)

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1、课题10、嫦娥奔月主备人卓成梅使用人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感知课文的叙述顺序。4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点理解课文条理。教学准备小黑板教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、学习生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文脉络，给课文分段，概括段意。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理清课

2、文脉络，给课文分段，概括段意。教学环节师生活动调整一、揭示课题二、初读感知三、理清课文脉络1、设境引入，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。读了这个题目，你想知道些什么?二、初读感知(l)认读生字词。奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。(2)重点理解下列词语。嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。敬重：恭敬尊重。

3、(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)接济：在物质上援助。威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1、请同学们大声地朗读一下课文，读准字音、读通语句，想想课文主要讲了什么？2、指名分自然段试读课文。讨论看看哪些小节是写嫦娥奔月这一内容的？3．讨论分段。第一段(第1、2自然段)：讲后羿为

4、民除害，射掉九个太阳。第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。四、自学：默读课文，想想课文写了哪些人，他们分别四、自学五、指导写字1具有什么特点？在课文中做批注。五、指导写字1．“辉”的第六笔是“竖提”。“逼”是半包围结构，“”要偏右上写，给“走之”让出位置。“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“”为宜。3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。作业设计：1、习字册。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标1、通过对人物的探究，感

5、受人物品格特点；通过对美的探究，感悟美的内涵。激发学生对美的追求和对神话故事的喜爱之情。2、能动情地复述故事。教学重点1、通过对人物的探究，感受人物品格特点。2、指导复述课文。教学难点通过对人物的探究，感受人物品格特点；通过对美的探究，感悟美的内涵。激发学生对美的追求和对神话故事的喜爱之情。教学过程：教学环节师生活动调整一、复习导入二、细读课文一、复习导入。课文主要讲了什么故事？齐读课文。二、细读课文。（一）讨论故事中的“人”1、导入：《嫦娥奔月》是个神话传说，民间故事。学故事就应该感受人物的特点。通过上节课的学习，后羿在你心中是怎样的形象

6、？2、后羿的为民造福从哪儿看出来？（抓“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。）后羿“勇”表现在哪儿呢？（他射日时的一系列的动作“登上”“运足”“拉满”“一口气射下”等，充分表现了后羿的力大神勇。）3、过渡：对另一个反面人物——逄蒙，你肯定痛恨之极，为什么？（奸诈贪婪）4、逢蒙的“奸“：请从文中画出有关词句来说说。（其人心怀叵测，混入门徒之中，偷取仙丹，威逼嫦娥。“假装”“手提宝剑”“迫不及待”“闯”“威逼”“翻箱倒柜”“四处搜寻”等词，充分暴露出他阴险、贪婪的嘴脸。）5、嫦娥的“美“：你为什么喜欢嫦娥呢？你能用一句话来说说

7、理由吗？（不仅外表的美貌，而且善良、机智的心灵美。?“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)6、齐读第5自然段，为什么要细致地描写逄蒙？（对比映衬，使读者更加憎恨逄蒙，喜爱嫦娥。）（二）、故事中的“美”1、动情导入；人们常说，美是永恒的。嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管已走了几千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈传诵它，就因为故事中蕴藏着动人的美。请大家细细读课文第二、三段，找出故事中美的地方具体感受嫦娥的“美”，等会儿交流

8、。2、壮美（1）后羿“登上昆仑山……”为民除害，力大神勇，这是男性的阳刚之美。（2）嫦娥面对逢蒙提剑威逼，她毫不畏惧，机智周旋，最后为老百姓着想，毅然吞下仙丹，这是弱女子的壮举。