小学英语自主参与型课堂教学模式

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1、实用文案小学英语自主参与型课堂教学模式陈学成一、自主参与学习的内涵自主参与教学是学生在教师的指导下，自己研究学习，发现问题、研究问题、解决问题以获得知识，促进自我成长的过程。自主学习是与传统的被动接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生自己作为学习的主体，通过学生自己独立的分析、实践、探索、质疑、创造等方式来实现学习目标。自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式，是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。《基础教育课程改革纲

2、要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”其实质就是要倡导自主学习的模式。　二、小学生自主性参与课堂教学的现状分析目前素质教育的框架下，虽然教学环境具有开放性，问题具有系统性，学生的学习具有自主性，但是一些教师受传统教育思想的束缚，很难在短时间内摆脱这一困境。因而，学生参与课堂学习活动仍处于一个较低的层面，具体表现为一下几个方面。一是学生没有自主参与课堂教学的

3、意识。二是学生没有自主参与课堂教学活动的机会。三是学生没有自主参与课堂教学活动的能力。这与素质教育倡导“学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”的精神是背道而驰的，它不利于学生自我学习意识的培养。只能导致学生被动学、不会学，参与课堂教学效率低，学生的学习负担加重，既影响了学生的身心健康，又阻碍了学生的个性发展。这种现象应该引起教育者的重视，并积极引导学生自主、主动学习。三、自主参与型学习的实施综合以上分析，我从以下几个方面进行了积极探索，从而更好地引导学生自主学习。（一）课前预习，精设导学案让自主学习更有效教育家第斯多得曾说：“标准文档实用文案不好的

4、教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理”，教师的“教”是为了学生的“学”，在教学过程中，教师应想方设法地发挥学生的主动性，让学生的“学”不再困难。我积极利用一起作业网这个平台，提高学生的预习能力。并与导学案相结合，让预习做到有的放矢，有标可循。其内容丰富，与课文内容同步，学生可重复跟读、朗读，有效提高了学生的朗读水平。并设计了大量的游戏来吸引学生继续学习，体现了“玩中学，学中玩”的教学宗旨，大大提高了学生的学习兴趣。学豆兑换礼品也是一起作业网的亮点，完成作业的质量越高，学生的学豆便越多，兑换的礼品也越丰厚；学生还可以通过pk的形式自主学习，物质与

5、精神鼓励提高了学生的竞争意识。教师检查操作简单，一目了然。外研版小学英语六年级上M9U2导学案导学目标：1.  掌握句型：主语+want/wants+to+ 动词原形+其他.Doyouwantto …?  Yes,Ido./No,Idon’t.导学准备：Ⅰ. 根据汉语提示补全句子。1.Iwantto____________(去公园).2.Iwant ___ ___ （飞）.3.Iwant  ___  ___   ___  ___   (参观月亮).4.Daming  ___  ___ ___   ___     (想要照相).5.Therearefl

6、agsfrom ______ ___ ___     (全世界). 导学准备： Ⅰ.补充句子。1.Iwant  ___  ___  ___   ___ (去上海). 2.Shanghaiis ___   ___  ___   ___ (很大又很著名).3.----你想要去上海吗？----是的，我想。4.----你想要去昆明吗？ -----不，谢谢。Palace? Ⅱ.翻译句子：1. HowmanymemberstatesarethereintheUN?2. WhenistheUNbuildingopen?             3. Whereis

7、theSummmerPalace?            标准文档实用文案4.达标测评：Ⅰ. 选择填空：1.Doyouwant  ___ totheWestLake/ A.go     B.togo   C.going2.Theyarefrom193 ___      .A.country   B.countrys    C.countries3.Igiveapresent     ___     him.A.for        B.to    C.in4.Ishowmybike  ___    her.A.for        B.to    C

8、.in5.There  ___   flowersintheyard.A.is         B.are