网络环境下教师专业知识发展策略研究

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1、学校代码：10200分类号：G43研究生学号：密级：@东牡知予冠大莩硕士学位论文00137嚣010200200721931网络环境下教师专业知识发展策略研究ResearchonTeachers’ProfessionalKnowledgeDevelopmentStrategiesunderNetworkEnvironments指导教师学科专业研究方向学位类型作者：赵明晖郑燕林副教授教育技术学现代远程教育学历硕士东北师范大学学位评定委员会2010年5月，、，’▲-r—I独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导

2、师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：丛鱼日期：学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或

3、其它复制手段保存、汇编本学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：盔＆蛆璺芗指导教师签名：三学位论文作者毕业后去向：工作单位：通讯地址：电话：邮编：Ot6。2-摘要信息技术的蓬勃发展掀起了全球技术革命的高潮，而这一场运动也波及到教师教育领域。为了能够传授给学生更多的知识和技能，教师首先需要增加自身的知识储备、完善自己的知识结构，加强个人知识管理。与传统环境制约了教师专业知识的发展有所不同的是，网络环境为教师专业知识的发展提供了广阔的空间和契机。本研究首先整理了国内外教师专业知识发展的现状，分

4、析了教师专业知识的构成，以及从知识管理角度对教师专业知识的转化过程进行了梳理。通过问卷调查、访谈等方式了解了教师专业知识发展过程中存在的问题。教师专业知识发展的关键是要完成显性知识和隐性知识之间、以及各自的转化过程。因此，促进两种知识的转化成为研究的重点。文章分别从理论、技术以及应用层面提出了促进教师专业知识发展的策略。理论层面，针对社会和教师自身两个角度给出了有助于教师专业知识增长的建议和意见。技术层面，根据SECI模型，借助先进的技术手段：专家系统、概念图、思维导图、知识库、数据挖掘、Moodle平台等，分别从

5、隐性知识社会化、隐性知识外化、显性知识组合、显性知识内化等四个角度对教师的专业知识进行整合。应用层面，借助教师教育博客的管理功能提高了教师知识转化的效率。力求在先进理念的指引下，在尖端技术的辅助下，在广阔平台的支持下，教师能够对专业知识掌握的更加得心应手。关键词：教师专业知识；知识管理；专家系统：概念图；思维导图：知识库：数据挖掘；Moodle平台AbstractThe酉obaltechnologicalrevolutioninformationtechnologyaffectslotsoffields，educa

6、tion．Tobeabletohelpthestudentscausedbyvigorousdevelopmentofanditalsospreadsthefieldofteacher’Sgetmoreknowledgeandskills，firstly,teachersneedtoincreasetheirownknowledge，toadjusttheirownknowledgestructure，toenhancepersonalknowledgemanagementaswell．Incontrastwith

7、仃admoIlalenvironmentconstrainingteachersontheirprofessionaldevelopment’11e铆orkenvironmentshasprovidedplentyofopportunitiestoteachers·IIltllisstudy,wesystematicallylistcurrentglobalsituationofteacnersprofessionalknowledgedevelopment，analysisthecomponentofteache

8、rs’professionalknowledge，arlddiscussthetransformationprocessofteachers’professionalknowledgeintheviewofknowledgemanagement．Inaddition，wefindtheprobleminprocessofteachers，profession