关于-大学生和父母沟通状况的调查报告

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1、前言：由于刚上大学的我们依然青涩，特选此主题，调查大学生与父母之间的沟通的情况，选取了多个地点发放调查问卷并回收。工作过程中遇到多处问题，但是经过我们一同努力都较为合理的解决了。本调查报告是建立在社会调查实践合作的成果，体现出我们大学生注重合作，注重实践的精神。由于我们的分析能力有限，调查报告依然有不少不足，希望谅解。以下是我们小组的成员及分工情况：姓名班级学号院系任务安排成员展现形式：问卷调查回收整理综合分析最后得出调查报告以文本形式展现所花时间：制卷并分发填制一个星期左右整理问卷信息并分析，两个星期左右总结写调查报告。目录第一章：调查前期一.调查

2、背景及目的··························二.调查范围···································三.调查对象·····································四.调查内容·······································五．调查方式········································六．调查意义·········································第二章：调查问卷*学生问卷············

3、······························*长辈问卷··········································第三章：调查报告一．何为沟通·········································二．当代大学生应具有的道德及性格·····················三．问卷调查结果:表1~表5·····························四．调查陈述··········································五．当代大学生与父母的沟通现状分析·

4、···················六．引起大学生与父母沟通问题的因素····················1.学校环境与父母生活的差异··················2.巨大的求职就业压力························3.沟通方式问题······························4.教育方式的问题····························第四章：分析总结及应对措施一．分析总结·············································1.客观方面主要表现有·····

5、·····························2．主观方面主要体现····································二．应对大学生与父母沟通问题的措施·····························第五章：结束语*结束语···············································关于大学生与父母沟通状况的调查报告第一章：调查前期一、调查背景及目的近年来社会各界对于价值观的讨论从未停止，重新树立正确的价值观势在必行，大学生作为国家的培养的高素质人才，具有很强的社会影响力，更具

6、有对社会的风气导向作用，且大学生直接置身于市场经济的潮流中，同时面临巨大的竞争压力。因而，我们从小处入手，研究大学生与父母之间相处，沟通情况，在当前社会形势下对待亲人亲情的态度，以小见大，以此窥其全豹。二、调查范围淮南师范学院三、调查对象淮南师范学院的不同专业，不同届的学生及各科老师，淮南市师范学院内部及市区流动的社会人群四、调查内容①被调查者的一些基本信息；②在校学生父母与自身的距离及了解状况；③社会人群对大学生亲情体现的了解；④父母对大学生状况的沟通侧重点见解；⑤关于改善大学生与父母之间进一步的沟通状况的措施及建议。五、调查方式由于需要调查的人员

7、范围较广，我们花费了较多时间在我们的学校和周边发放及回收我们的调查问卷。设计了两套套调查问卷，以被调查者的身份为划分标准。以争取从不同的角度得到更为全面的调查结果。我们的调查问卷分为学生问卷、长辈问卷。我们将100份学生问卷在淮南师范学院随机发放（为了保证结果具有代表性，我们选择的男女生对等）；将100份长辈问卷在人流量广的龙湖地下商业街以及学院内部随机发放给成人50份；组织小组成员到各个院系的办公室发放我们的调查问卷50份。由于我们的调查时间较为充足，我们准备采用以逐一发放逐一收回的方式进行问卷调查。最后汇总结果并进行分析总结。六、调查意义希望通过

8、我们的努力，可以较系统的总结出具有代表性的当代大学生与父母之间沟通问题及普遍状况，以找到合适的方式解决两辈人