班主任是个“杂家”

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1、班主任是个“杂家”兰州十中姜莉娜班主任是一个很特殊的角色。他是班级集体的组织者、管理者，又是协调各种关系的桥梁与纽带，还是教育目标、措施的制订者、实施者。学校里，“样样工作通向班主任”，班主任的任务远比一般教师的任务更为广泛与复杂，要对学生的德、智、体、美、劳等诸方面进行全方位的管理。上至学生发展大计，下至平时吃饭、穿衣，什么都可以管，管什么都名正言顺；他责任重，重到学生的前途命运，学校、家庭、社会的期望都寄托在他身上。这就要求班主任不能满足于专一的"传道"与"解惑",更不能简单地成为学校行政的"传话筒",不能满足于班级不出"乱子"。为此，班主任就需要根据不同的任务来扮演好不

2、同的角色，使自己成为一个“杂家”。一、实干家。主要指的是责任心和工作态度，把责任心和态度排在第一位，是因为这一角色非常辛苦。我们常说权利义务总是相统一的，有多大的权力就有多大的责任。从上面可以看到，学校、家庭、社会把几十个人交给你，就把希望寄托在你身上了，你不苦行不行？那么班主任能苦到什么程度？其它不说，单是时间，你一天24小时不睡不休息，事情也做不完。尤其现在都是独生子女，不但发展上期望值很高，就连头痛脑热，人身安全，都让你提心吊胆。再说，本事最大的人，也不大可能十八般武艺样样都精通，很多方面都需要以责任心为基础去学、去弥补。没有“衣带渐宽终不悔”的精神，很难当好班主任。二

3、、慈善家。爱心总是那样令人鼓舞，令人难忘。讲到底，是因为爱一个人才能触及他们的心灵，激发情感的共鸣。班主任工作是非常需要爱心的，学生是未成年人，感性的成份比较多，有时候一句关怀比真理更能激励人。因此，要使你的教育有效果，你必须首先让学生知道是为他（她）好，他们才会聆听你的教诲。有一个班主任对我说，他班级的某个学生，有些任课老师批评一句都不服气，而他不管怎么凶，这个学生都能接受，这里恐怕就在于爱的浓度。要时刻想到，学生是未成年人，他们的每一步行程都需要爱的滋润。三、教育家。这里主要是指教学水平，非常重要。一个不会教书、或教不好书的老师，不大可能当好班主任。道理非常简单，你无法得

4、到学生的信任。学生是非常看重老师的教学能力的，你说话灵不灵，很大程度上取决于你书教得好不好。一个教学出色、让学生信服的老师，做起班主任来自然得心应手，因为他们愿意听你的，你的话句句是“真理”；反之，不管你如何负责，如何苦口婆心，在学生心目中都得打折扣。教书育人，两者有着不可分割的联系。四、政治家。人才培养可是百年大计，关系到国家民族兴衰之根本。制订什么样的目标，选择什么样的途径，没有政治家的远见是不行的。虽说宏观上几代国家领导人已经有了明确要求，但具体到每一个人，还是需要班主任来把关的，有“伯乐”然后才有“千里马”，这句话一般是不错的。同时，平等、民主等意识也是班主任不可或缺

5、的。每个班级的学生总有这样那样的差异，可班主任对任何一个学生都不能另眼相看。你的所作所为哪怕有一点点的不公正，都会给学生带来很大的影响，既伤害学生的情感，也影响教师的威信。你的言行失去了号召力，集体的力量就很难在你的工作中发挥。五、哲学家。班级的工作千头万绪，内有班集体建设的方方面面，每个学生的学习、生活、思想动态、偶发事件。外有课程、教师的协调，学校任务的布置，以及家校联系等等。工程是个综合工程，矛盾是个复杂矛盾。这就需要班主任有哲学家的智慧，善于分清什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，然后“牵牛牵住牛鼻子”，解决问题抓住重点和关键，才能避免拣了“芝麻”丢了“西瓜”，“胡子眉毛

6、一把抓”。六、军事家。看过很多历史故事，非常佩服战争中的军事家，几十万军队在他手中就像一盘棋，谁当先锋，谁为后援，分工明确，调度自如，一声号令，进退有序。班主任也要有这样的本事，谁当课代表，谁负责卫生工作，做什么，如何做，步调一致，才能有序运行。有些班主任忙得焦头烂额，还是顾此失彼；有些班主任从容不迫，却决胜于千里之外，其中的原因，当不言自明。七、心理学家。新世纪，对学生进行心理健康教育，光靠少数几个心理辅导老师是不够的。班主任是与学生走得最近的人，是学生成长最重要的领路人。他的一言一行，能对学生产生深远的影响，也往往能改变一个学生的未来。做学生“心理健康的主要指导者和咨询师

7、”，已成为班主任的新职责和新要求。班主任的主要任务就是做学生的思想工作，帮助其化解各种各样的错误心理情绪和思想倾向。多数班主任在做学生的思想工作时最拿手的绝招，就是和人谈心交流。所以优秀班主任要像心理医师一样，具备一定的心理科学知识。在了解发现学生存在的心理问题后，能通过谈心及时对学生进行心理疏导、帮助其释解心中的忧闷、烦躁或焦虑等不良情绪。并能对不同心理状态的学生进行初步的心理鉴定，拟定心理保健措施，帮助找出“病原”和“病因”。通过有效地心理治疗方法和矫正技术，巧妙地化解学生心中的矛盾，呵护学生的心理