应用信息技术优化评价诊断案例

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1、应用信息技术优化评价诊断案例一、信息技术支持下的导入环节优化第一步：设计前的分析本课的名称：细胞膜—系统的边界该课的教学目标和教学内容：1.回顾细胞结构的知识，建立细胞与细胞膜之间的知识联系。2.直观感受细胞膜是有弹性的，也容易被破坏。通过回顾初中知识“细胞的基本结构”来引出对细胞膜的学习。通过提问方式来强化导入中的记忆认知，强调该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解。第二步：技术支持的导入设计导入语导入时间信息技术支持导入语：同学们，初中我们学过动物细胞的基本结构，那么动物细胞有哪几部分结

2、构组成？1分钟在一个演示文稿的界面中，呈现动物细胞的基本结构图片和光学显微镜下细胞表面图片并在“光学显微镜下细胞表面图片”中呈现文字以感知细胞膜是有弹性的。二、信息技术支持的讲授环节优化第一步：设计前的分析课题名称：细胞膜—系统的边界本课的教学目的和教学内容:1.简述细胞膜的成分和功能2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验细胞膜的制备方法。3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。这是一堂面对高中一年级学生的生物教学课，借助实验视频学习“如何制备细胞膜”和借助动画来学习“如何获取细胞膜“；此课充分

3、利用了镜头与文字语言之间的共通点，通过让学生观察视频和动画，使学生更好地领会细胞膜的制备方法；本课同时也借助大量图片；以图文结合的形式介绍了细胞膜的功能。第二步:技术支持的讲授设计教学活动简述信息技术支持1.展示图片和讨论题引导学生区分显微镜下的细胞和气泡图像。（约2分钟）2.播放“制备细胞膜的方法”实验视频和都动画“红细胞在不同溶液状态变化”；让学生直观感受和了解细胞膜的制备过程；思考如何获取细胞膜。（约20分钟）图片和文字呈现ppt中视频和动画的播放3材料与图片展示，.探究细胞膜的成分，为后续内容的学习打下基础。（约5分

4、钟）4.展示生命起源于海洋的图片，分析细胞生物的细胞膜的出现对生命的意义。（3分钟）5.展示图片让学生观看，探讨细胞膜的功能（10分钟）6.教师进行课堂小结，梳理重点内容。帮学生形成系统知识。（2分钟）ppt呈现图片：ppt文字呈现如下：7.练习反馈检测与评价学生所学情况。