绘画如何培养幼儿的自信心

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1、绘画如何培养幼儿的自信心金山水城幼儿园于沁源【摘要】所谓自信心，是对自己力量的充分认识和估计，是迈向成功的第一步。一个人只有具备了“自信心”，才能勇敢地面对困难，才能形成乐观向上、积极进取的人格品质。著名科学家居里夫人就曾说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心”。对培养幼儿的自信心，让幼儿形成开朗活泼、积极向上的性格特征尤为重要。　　【关键词】自信心、美术、兴趣、尝试　　引言绘画是儿童心灵的图像符号，是生命成长的需要。儿童通过绘画完善与外部世界的交流，表达着人之初最无邪的情感。邵大箴先生谈到：儿童美术中最重要的是真，即体现本能和个性方面，这正是我们现在很多美术创作中所缺少的。教师应

2、如何引导幼儿大胆主动的参与到美术活动中来呢？如何在美术活动中培养幼儿的自信心呢？作为教师，对那些鼓励较多，自信心不足的孩子，要捕捉他们的闪光点，在全体小朋友面前树立起他们的威信，另外，帮助他们认识到自己的优势，对自己说一句"我也行"。来自成人的一个信任的眼神，一个鼓励的微笑，一个恰到好处的评价会帮助孩子正确的认识自己，建立信心。"我行！""我会！"是孩子自信的表现，只有自信的孩子才能更好地展示自己，走向成功。在我班上，有的幼儿语言表达能力强，有的幼儿动作发展好，有的幼儿对美的感悟能力强……这就要求教师正视幼儿的个性差异，因材施教，帮助幼儿发现优点、发展特长，增强自信心。一、营造宽

3、松的活动氛围，鼓励幼儿大胆尝试，积极主动地参与到美术活动中。    以往的美术教学习惯以教师为中心，幼儿在活动中往往是被动地模仿、这种美术活动方式，忽视了幼儿的主观能动性，甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之，有的孩子就会对美术活动失去兴趣。就像案例中的孩子一样，一个是画了几条小鱼就不画了，另外一个则是画满了整张纸，这时，教师应该根据幼儿的各自差异，可以准备难易程度不同的多张范画，允许幼儿在活动中自己选择内容，鼓励能力较差的幼儿选择最简单的内容并大胆下笔，鼓励能力较强的幼儿丰富画面内容，大胆想象，让所有参与活动的孩子都能有成功的体验，并及时肯定孩子的成绩，帮助孩子一点

4、点地肯定自己，树立自信。这样，幼儿能在这种宽松的活动氛围下，较容易地完成活动内容，体验成功的乐趣。慢慢地，愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣，帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定，从而树立自信心。二、鼓励幼儿大胆想象和表现，充分发挥幼儿潜力在美术创作活动中，每个幼儿都有自己创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去兴趣和信心。我们成人往往习惯于按照事物的发展规律和事物自身特征来表现事物。例如，我们画天空一定是蓝色的，画太阳一定是红色的，我们的思维已局限在事物的本身特征这一个大框里，但孩子是纯真的，他们对周围

5、的一切都充满了兴趣和好奇，他们的想象力是很丰富奇特的。在孩子的笔下，天空、太阳、花草等一切都有了生命，有了思想。在活动中如果以成人的思维模式去要求限制幼儿思维的做法，那就扼杀了幼儿的想象能力、表现能力和创造能力，扼制了幼儿自信心的培养。我们要在教育改革的浪潮中先学会放开自己的教育观念，放心、放胆地放手让幼儿自己画画。幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，我们让幼儿自己画画其实也就是解放幼儿的创造力，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他

6、们就像画他们自己。例如，孩子可以把小鱼画到天空上，理由是小鱼想去看看天上是什么样的；可以把太阳画成绿色，理由是太阳公公穿了一件绿衣裳。孩子的想象力是奇特的，思维是活跃的，我们成人不但不应限制幼儿这种脱离现实生活的奇特想象、奇特思维，而且应该鼓励幼儿在活动中大胆想象，大胆表现，充分发掘幼儿的潜力，激发幼儿的创作兴趣，培养幼儿自信心，使其健康成长。三、家园共育，共同培养幼儿的自信心家长是幼儿的第一任教师，幼儿有一半时间是与家长度过的，因而家长的态度及做法也极为重要。我常与家长交谈，争取改变某些家长的旧观念，制止家长责怪孩子。指导家长给孩子创造良好的绘画条件，多带孩子外出观察事物，在家

7、里对待幼儿的绘画作品应以赞赏的态度，多鼓励幼儿发挥想象力和创造力，而不应枉加指责，令孩子对绘画失去兴趣，对自己失去信心。例如：离园活动时间，我给孩子们布置了一个小任务——用画笔画出自己心中的太阳。孩子们兴高采烈地描绘着心中的所想。这时，皓皓妈妈从教室外走了进来。她看看自己儿子画的画，又跑到其他几个小朋友身边欣赏了一下，气呼呼地走到皓皓身边说：“你画的什么呀？丑死了，看看人家小朋友画得多好！”本来很开心在绘画的皓皓听到妈妈的话，顿时丢下油画棒生起气来。自从发生这件事后，只要有绘画活