浅谈体育高考生选材与培养过程的管理

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1、浅谈体育高考生选材与培养过程的管理南京市江宁中学郑定盛关键词：体育高考学生选材过程管理效率前言：体育高考人才的培养是学校体育的有机组成部分，在学校体育教学工作中起着极其重要的作用。优异的体育高考成绩能促进学校群众性体育工作的开展，能吸引更多的学生主动了解体育高考，并加入到体育高考行列中来，能促进学校体育的普及与提高，从而扩大学校的知名度，提升学校办学地位。二00四年本人训练八名体育高考生，其中有六名考生专业和文化分均达省体育本科分数线，达线率75%，超过省均62个百分点，达线总数和达线率均名列全区第一。为学校扩大知名度和培养国家体育人才做出了一定贡献。随着社会不断进步与发展，国家培养体育

2、人才的要求也越来越高，高校体育招生不仅要求考生身体素质达到一定水平，而且对文化要求也越来越高。我们作为基层体育教师要主动适应国家培养体育人才的要求，从而提高培养体育人才的效率。本人多次带体育高考，至今已培养十几名体育本科，积累了一定培养体育考生的经验，本人认为提高培养体育人才的效率，关键在于体育教师抓住选材和培养过程的管理两个方面，下面再这两个方面和大家共同交流与探讨。一、选好材选准材是成功的一半选材是培养体育高考人才首要任务，也是非常重要的一环，因此，我们体育教师常说选材选得好是高考成功的一般。本人通过实践摸索总结出“纵向法和立体法”相结合选材方法，实践效果较好。所谓“纵向法”就是以时

3、间跨度为主即学生从高一发展到高三的全程选材方法。所谓“立体法”就是在应用“纵向法”7的同时，从多个角度观察和了解学生综合情况，如学生身体健康状况、家庭经济与家长态度、文化成绩与发展潜力、行为态度与吃苦精神等的选材方法。选材过程具体做到“三选”即初选、复选、终选。1、初选，就是学生在高一年级时，，体育教师通过体育课、体育活动与竞赛的观察与了解，把发现的身体条件好、身体素质较全面、经常自觉参加体育锻炼的学生列入到自己的“选材库”，形成教师自己意向性选材，即初选。2、复选，待学生进入高二第一学期时，教师做到三点：一是跟踪观察“选材库”学生身体及身体素质变化；二是继续发现新的体育苗子（学生经过一

4、年的生长发育变化，很可能发现新的苗子）；三是宣传发动，欢迎有主观愿望报考体育专业的学生报名参加选拔，通过这三点形成年级内一个完整的“选材库”，可以说网罗了老师初选的苗子和学生自愿报考的苗子，这叫复选。3、终选，通过以下几步进行：一是学生进入高二第二学期时，体育教师主动了解进入复选学生的文化学习成绩及其学习成绩稳定与提高的潜力。几年来，体育高考一直对考生的文化成绩要求较高，均在400以上，选择将来高考文化成绩可能达到400分以上的考生进行体育专业训练，即成功了一半，因此，指导老师要主动向进入复选学生的班主任和文化任课老师了解他们的文化成绩及高考的潜力，听取文化课老师的意见，选择将来文化高考

5、有望突破400分以上的学生进入体育高考训练队伍；二是体育教师主动向班主任、任课教师和同学了解上述学生的思想品德、意志品质、吃苦精神等情况，选拔思想品德好、能够吃苦、意志品质坚强的学生入队，这样能保证训练任务顺利完成，保证训练课质量和实效，保证队伍的良好队风；三是体育教师主动与相关学生家长沟通，向他们介绍体育高考有关信息，争取家长对孩子的同意与支持；四是在上述工作的基础上，对选拔入队的学生开始一到两个月的全面身体素质试训，通过试训，把身体素质发展潜力大，吃苦耐劳意志品质强的学生留下，成为参加体育高考培养对象的最终人选，即终选。7五是对确定为终选学生的名单上报学校、年级组领导、相关班主任和相

6、关任课教师，号召他们都来帮助体育考生提高文化成绩，监督体育考生平时的行为习惯，促进体育考生成才。二、踏实而严谨的培养过程的管理是成功的另一半。材料选得好是成功的一半，那么另一半关键靠体育教师对学生培养过程的管理。大家都知道，搞体育学生经过一段时间的体育训练，性格变得相对开放、身体变得相对强壮，但身体经常处于相对疲劳状态，这时学生往往容易放松自己的行为要求、学习要求，出现训练作风怠慢、违规违纪。文化学习成绩下降等不良情况。因此，体育教师在开始培养学生的时候，就要防微杜渐，用踏实而严谨的工作作风，强化对学生培养过程的管理，实现成功的另一半。对学生培养过程的管理主要包括三个方面即重视对学生良好

7、的行为过程的管理、从严体育训练过程的管理和全程文化学习过程的管理。1、重视对学生良好的行为过程的管理尽管我们在选材时，对学生的思想品德进行了把关，但众所周知，热爱体育，想从事体育的大部分学生性格相对外向，在这个不成熟的年龄阶段，学生往往有自控力较差、容易冲动、遇事不冷静等特点，加上通过身体训练后的身体素质的提高、胆略的增大，很可能在特殊情况下失控，出现这样或那样的不良行为，给个人和队伍造成不良影响，甚至影响其他同学的训练质量和效果，