浅谈如何在小学语文教学中培养学生的问题意识

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1、浅谈如何在小学语文教学中培养学生的问题意识【内容提要】问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而在学生的心里造成一种悬而未解但又必须解决的求知状态，积极主动投入学习，激发学生思维的活跃性。本文就问题意识培养所要遵循的原则及策略进行了简单的阐述，努力使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。【关键字】 问题意识   敢问   善问  “学起于思，思源于疑”，现代心理学认为，一切思维都是从问题开始的。作为思维的驱动力，强烈的问题意识有助于学生去发现问题，解决问题，直至进行新的发现──创新。学生头脑中只有存在问题，

2、才会主动去思考，才会有求知的愿望和要求，才会积极去学习知识，知识的获取对于他才有意义。因此，在小学语文教学中培养学生的问题意识显得非常重要。中国历代的许多教育家，也都很重视对学生问题意识的培养。孔子很早就提出了“每事问”的主张，强调问题意识在思维和学习活动中的重要性。朱熹认为“读书无疑者有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。这是对学习中问题意识非常科学而辩证的阐述。陶行知先生在一首诗中曾写道：“发明千千万，起点是一问”，用十分生动简练的语言概括了问题意识的作用。在国外，加强对学生问题意识的培养，培养学生的创造精神

3、更是受到广泛的重视。许多家长最关心的不是自己的孩子在学校考了多少分，而是问了什么问题，现在许多国家推行“发现学习”、“问题解决”等教学模式和方法，主张学生在学习过程中开展探究、发现活动，培养问题意识，掌握学习方法，提高学习能力。可是，综观我们现在的课堂教学，却不得不让人忧心忡忡。一直以来，课堂上的提问是教师才有的“专利”。教师问，学生答，似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去了发现问题、解决问题

4、的能力，当然更说不上创新能力了。是什么原因造成我们的学生提问能力弱呢？李政道博士在复旦大学演讲时，说过一句很深刻的话：中国古代讲究做“学问”，而现在的学生，却是在做“学答”。在教学过程中，基本上以教师、课堂、书本为中心，采用单一传递、讲授、灌输的方式，忽视学生主动参与、探究式学习方式。学生总是在被动的接受知识，很少有个人发挥的空间。孩子们习惯了听老师教授，老师们也习惯了让学生听自己讲解。在这种教学活动中，老师们把一个个问题帮助孩子解决消化，孩子们也就没有了问题，也就不再想还有什么问题，长此以往，学生慢慢就形成不愿思

5、考，甚至不会思考，他们的探究意识，创造意识也就在“没有问题”之中逐渐倒退甚至于走向泯灭。教师总认为把学生教的都没有问题，才算是成功的教学。实际上恰恰是行成于思、思成于惑，困惑与好奇恰恰是孩子特有的财富。没有问题恰恰是最大的问题。那么，我们在语文教学中该如何培养学生的问题意识呢？一、培养学生的问题意识必须遵循两个原则。1、尊重学生主体。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”明确地阐述了阅读教学中“问题意识”的

6、主体是学生而不是教师。因此在阅读教学中，教师不应支配、控制、主宰学生，应尊重、鼓励、指导学生自主活动，为学生的主动参与创造条件，培养学生自主、主动学习的能力，这是主体性教育的基本理念。2、立足阅读文本。在学校教学活动中，文本既是连接教师和学生的中介，又是整个教学过程的凭借。阅读教学中培养学生问题意识的轴心只能是文本，教师的导问和学生的发问都应立足于阅读文本，在文本的基础上质疑、生成、拓展。二、培养学生问题意识的主要策略。1、营造质疑氛围，增强提问勇气，使学生敢提问题。长期的传统教学模式，已使学生形成一个观点：“提问

7、”是教师的事，学生的事只是跟着都是的问题“答”，因此要培养学生提问的能力，首先要使其转变观念，“提问”不仅仅是教师的事，更是学生自己的事，学生可以问教师、问课本、还可以问专家、问教授、问权威，可以当面问，可以写信问，还可以打电话甚至上网问。其次，教师要营造质疑氛围。学生有没有强烈的问题意识，能不能提出问题，取决于是否有一个良好的教学氛围。作为老师应引导学生大胆质疑，尽信书则不如无书，鼓励学生有不同于课本的看法，鼓励学生从不同的角度去思考和判断，鼓励学生自己发现问题，解决问题，激发学生的质疑热情，对学生新奇怪异的想法

8、我们要加以保护，决不能随便予以否定，遏制及嘲笑。形成宽松活跃的质疑氛围，让学生以问倒老师、课本为一种光荣，具体可以从以下几方面去实施：（1）、宣讲故事，培养提问兴趣，使学生想问。在中外的名人中，有许多是因为对前人的学说提出挑战，才成就了伟大的事业，比如陈景润就对华罗庚的学说提出了质疑，哥白尼的地动学说建立在对亚里士多德的天动说的质疑上等等。另外，有很多的发明