以教案引导学生自主学习

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1、以教案引导学生自主学习    现在很多现象，在规定的教学时间内不能完成教学任务；学生学习的积极性不高；学生对教师、教材、资料的依赖性强；上课能听懂下课不会做题等。究其原因，主要是教学方法仍以讲授为主，很少对学生进行有效的学习指导。所有这些都造成了学生无自主学习的意识，学习习惯差，学习能力不强，学习质量不高。因此，教师教得无味、辛苦，学生学得无趣痛苦。为了改变这种状况我们采用了以教学案引导学生自主学习教学尝试，收到了一定的效果。    1、教案的意义    教案是一种为师生明确教学目标，完成教学任务，帮助学生构建知识网络，提高学生自主学习能

2、力的一种有效途径，帮助学生寻找、收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生对学习过程和结果进行评价；帮助学生发现自我的潜能和心向。激发学生思维融洽师生关系，振奋学生精神。    2、精心设计教案    设计教案首先要完成两件事，一是掌握课程标准要求、查阅资料、研究教材，了解教学内容和要求、教材编排意图、本节教学内容与其他章节的联系以及在全套教材中的地位和作用，把握各章节的重点、难点和关键，做到心中有“本”。二是了解学生原有的知识基础、认知能力、学习兴趣、内在需要以及他们的学习方法、习惯等。然后再根据上述教

3、学实际设计教学案。一般情况下每课时一个教学案，其内容主要包括教学目标，新学内容的重点，难点突破的铺垫，教学主要环节和课后反馈以及相关资料。教学案既重视充分合理的反映教材的知识结构和知识间的内在联系，做到知识条理化、系统化和整体化，这样做可以控制学习总量，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益；同时也重视内容设计有启发性、层次性、梯度性，根据学生的认知能力逐渐加深，做到循序渐进。满足不同层次学生的需求，使优秀生从教学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极

4、性，提高学生学习的自信心。    3、教学案的实施    导语、新学内容(你知道吗、观察与思考交流与讨论等栏目)、课后反馈（练习与实践）三部分。导语文字简练生动，具有创设情景、提示重点、激发兴趣等功能。新学内容具有思考层次明显，内容相对完整、语言精练明了。课后反馈题目经典、重点突出，有利于学生巩固所学知识。所以我们把教案的实施和新课学习，分为三个阶段。第一阶段：课前要求学生粗读教材，初步了解将要学习的内容，大家把粗读过程中不明白的问题拿到课堂上解决。第二阶段：课堂上细读教材，完成教学案中主要内容的学习，对典型问题进行交流讨论，从而达到基本

5、掌握所要学习的内容。第三个阶段：课后精读教材，提炼要点，把握重点，总结反思，完成教材和教学案中的有关练习。这样既提高了学生阅读能力，又锻炼学生口头表达、互助合作等多种能力。给学生提供较多的自学、活动、发表自己见解的机会，较好的促进了学生自主学习能力的提高。