学习策略与方法

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1、《学习策略与思维方法》凌吟文（湖南长沙）（作者:中学特级教师、省优秀教师、全国优秀青少年科技辅导员、邵阳市政协委员、原隆回一中教务主任、教科室主任、北大附中湖南分校教育研究室主任。）写在前面眼下学校的教学情况越来越让人担忧，特别是在高中，不少学校，尤其是一些挂有省、市“示范高中”或“重点中学”牌子的学校，面对高考升学率，本科、重点上线率压力，师生为学校生存而战，为学校荣誉而战，一年级就提前进入高考临战状态,一星期只休半天假，或一个月才放两天“月假”；教师无休止地上课（占用学生自习课上，占用早晚辅导时间上，占用节假日、寒暑假上），学生题海式的练习（老师以

2、“熟能生巧”为由，疯狂向学生布置大量作业），再加上极其频繁的考试（段考、联考、月考、周考，每日一测），并月月更新（有些学校是周周更新）公布在大墙上的考试排名榜，把学生压得死去活来（学生精神失常，厌学、退学等现象你没少见吧，学生因不堪重负而跳楼的新闻也不少，是么）。疲于奔命与考试排名榜能是学生的出路吗？学习活动是一个复杂的心理过程，教学有它自身的规律。学习质量的提高，并不如人们通常所说，只取决于学习者的天赋和勤奋的程度，还跟学习者的学习动机、学习目标、情感意志、学习基础、思维品质、学习方法、学习的客观环境、身体条件、教师和家长的德、才、学、识水平，教师的

3、教学方法等各种主观和客观因素密切相关。学习效果是各种因素综合作用的结果。学生在学习成绩上表现出来的差距，原因大多不是学生智力水平的高低，而在他们的学习方法和学习习惯上的差异。学生的常规学习，通常应抓好五个环节：预（预习）、听（听课）、复（复习）、练（练习）、总（总结归纳知识）。光强调多听课、多练习、多考试不行，教师应在自己的教学过程中，指导学生学会有目的、有意识地调控自己的学习过程和选用最佳的学习方法，并以积极促进学生思维能力的发展为核心，全面提高学生的学习能力，使之“学会学习”，成为“会学习”的人，成为能适应“学习型社会”的终身学习者。本人是较早参与

4、学习方法研究和实践的教师，1989年，我参阅了大量资料，并结合自己在学习过程中的切身体验、长期的教学经验和对《学习学》的研究成果，曾编写了《学习方法》课纲要，先后用于隆回一中两届教改实验班（高178班、高188班）的教学，1999年我应邀去北京大学附中湖南分校，又将《学习方法》课纲要修改，编写成《学习策略与思维方法》课讲义，印发给学生作我授课之用，都受到了学生的欢迎。取得了明显的成效。实践证明，在学校里，学生不可能也不必要学会所有的知识，但学会一套科学而高效的学习方法，不断提高自己的学习能力，不仅能使学生提高学习效率（学得好且学得轻松），还是可以终身受

5、用的真正财富。目        录引    言        为什么要讲究学习策略与思维方法第一讲        要加强学习的计划性第二讲        认真搞好预习第三讲        努力提高课堂学习效率第四讲        提高记课堂笔记的水平第五讲        掌握课后复习的方法第六讲        积极提高练习的质量第七讲        向你推荐替换分析法第八讲        替换分析法应用举例第九讲        主动进行系统复习与总结第十讲        正确对待学业考试引  言    为什么要讲究学习策略与思维方法      一、"学

6、会学习"是当今世界共同的口号未来学家阿尔文·托夫勒指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”学习是人类联系客观世界的重要认识活动和实践活动，是人类寻求自身发展和开发人力资源的必需途径。在科学技术发展突飞猛进的当今，国家的综合实力不再是取决于自然资源，而是取决于国民的创造才智，智能和人才已经成为21世纪国际竞争中的决定性因素。也因为科学技术的飞速发展，新学科不断产生，知识总量急剧增加，给传统的学习方法和人才的培养的模式均提出了严峻的挑战。为此，建设"学习型社会"，要学得更快，要得更好，以提高国民的综合素质，成了当今时代的呼唤，社会进步的

7、需要。这样，"学会学习"、"学习革命"就成为世界共同的口号，也成为我们富国强邦的必需。当然，"学会学习"也是我们学生提高学习能力，进行高效率学习的迫切需要。二、"学会学习"要突出学习策略与思维方法的学习1、"学会学习"就是要掌握科学的学习方法人们是凭借着一定的方法才对某个事物有了认识的，即学习要有方法。每个学习者都有自己的学习方法，不过有的方法科学，有的方法愚笨。  有些同学，靠死记硬背，靠少休息，靠拼命苦读获得好的考试成绩，结果把书读死了，把人读呆了，成了书呆子；有些同学，运用科学的学习方法，巧学活学，学得轻松，学得扎实，考试成绩虽然不一定名列年级第

8、一、第二，但基础扎实，思维活跃，心智获得了全面提高，极具持续发展的潜力。科学的学习方法是使用反