缔造完美教室2

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1、缔造“完美教室”—把山搬走 洪湖特校印振凯教室是什么？对老师来说，教室就是我们的阵地，是引导我们实现理想的地方，是决定每一个教师生命故事平庸还是精彩的舞台。“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量”。对于学生来说，教室是他们生活的摇篮，是他们追求美好理想放飞梦想的地方。在教室里，学生能够最真实地感受团结、活泼、积极、向上的和悦气氛。在我所看到的学校的教室，课桌上，课本、辅导资料

2、、笔记本堆积如山，课桌内，作业本、试卷、工具书层峦叠嶂，学生的视觉总是在黑板、课桌之间不停地扫描，学生的生活多是在进班的分班考试，期中考试，期末考试，月考、会考、联考中度过，教室成为学生考试的“监狱”。难怪有的学校学生考试后“焚书坑儒”。当我们在学校提出“缔造完美教室”的时候，很多班级立刻刮起一股教室环境布置风，很多班级也纷纷设计班级文化建设方案。我个人认为，对于“缔造完美教室”，我们不能狭隘地理解为打造班级文化，特别是班级中外显的物质文化，那只是“缔造完美教室”操作层面中。事实上，决定饭菜品质的，不是灶具的好坏，而是谁在烧菜！决定上课质量的，不是教室的好坏，而是谁站在讲台上！只有

3、老师成为厨艺高超的人，愿意去追求教育梦想，孩子们才会有幸品尝到书籍的芳香，有幸咀嚼到学习生活的幸福味道。缔造完美教室，我们所要做的就是把一座座阻挡学生发展的高山搬走，让他们的思想能够自由放飞。不仅仅停留在布置一下教室环境，搞一首班歌、做一个班徽、往墙上贴一份班级公约的物质层面，更重要的是，是要往更高、更深处前行。打造真正意义上的完美教室，修炼“内功”才是关键。海门市教育局的许新海局长是这样诠释的：完美的教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。一个完美的教室，意味着师生共

4、同穿越的一门完美的课程；一个完美的教室，有自己独特的班级文化；一个完美的教室，尊重每个生命的独特性；一个完美的教室，每个人都在尽其所能，让教室成为人人向往的地方。我觉得打造“完美教室”可以先这样入手：一、努力打造个性化的班级文化。班级文化包括班级布置，班级愿景、班规，以及个性化班名，鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等。这个首先需要引起班主任在班级文化建设的重视。二、做好以共读共写共同生活为基本愿景、以晨诵午读暮省为基本的儿童生活方式。如：晨诵，不要只是零散的诵诗，要有一个主题或者是主线等等。三、班级课程，也就是“全人课程”：人格课程（公民与生命）、书香课程（文学与主题）、学科课程（课

5、程标准的理想课堂）、社团课程（艺术、体育、科技、社会实践等）。