缔造完美教室反思

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1、缔造完美教室反思雪野镇中心中学刘娟每一间教室都是一个创造奇迹、演绎故事的地方。每一名学生都是奇迹的创造者、故事的演绎者。一本本孩子们读过的书，一本本孩子们写的日记，一幅幅艺术作品，一张张孩子们成长的照片，一个个温暖的瞬间，方才感觉到自己对“完美教室”的理解太浅显了，“完美”是一个系统工程，是一个美好愿景，也是我要努力的方向。努力打造个性班级，但使用欠缺班级文化的建立要结合学生的生理心理和年龄特点，要体现自身班级的特点，要有借鉴更要有创新；班级文化的建立要鼓励学生自强、自信、拼搏、爱心、自理、坚持等元素，唯其如此，完美教室的缔造才能为班级服务。我们班虽然在形式上表

2、现的很全面，有班诗，有班级愿景，也有班级公约等等，并且在学校的帮助下创建了新的班级文化，同学们也都对此耳熟能详，但真正做起来的时候，往往还是以前单一的就事论事的模式，不能让班级文化起到很好的督促和监督作用。在学生们心中班级文化就成了摆设，因为不能贯穿于，融入于我们的日常生活中。实际上，孩子在校时间很长，而教室又是孩子们学习的主阵地，我们花心思把教室布置成这样，精心设计理念就应该很好地利用。这样坚持下去，班级理念才能在学生心中生根发芽，才能起到班级文化的作用，才能体现它的价值。坚持晨诵午读暮省，但容量不足缔造完美教室的途径，更多的体现在开展读书活动，通过晨诵午读暮

3、省，让读书象呼吸一样自然，与经典对话，和大师同在，通过老师的引导，陶冶学生的情操，通过师生共读共写共生，来促使师生的共同成长。新教育以来，我们也一直坚持晨诵、午读、暮省的生活方式。晨诵时间我们利用的较好，孩子们也能背诵很多诗歌。让人欣慰的是孩子们的想象力较以前开阔了，词汇丰富了，语言优美了。一年来，孩子们坚持写生活日记，绝大多数孩子都能写得生动详实。但是跟张老师介绍的学生，还是觉得我的学生不够扎实，在读书量上很难统一，甚至有极个别学生至今仍不愿自觉捧起书本，而有的学生手不离卷，造成班级读书情况悬殊很大，而那几个极个别学生很难被同化。我还要向张老师多讨教经验，树立

4、更多的读书榜样，制定更加符合他们的评级方法，引导每个孩子都向着明亮那方前进。坚持和创造是缔造完美教室的关键缔造完美教室不可能一蹴而就，是一个漫长而艰辛的过程。张老师的坚持和创新令我钦佩。我要积极地借鉴她的方法和思路，再结合我班学生的特点创造有特色的完美教室，这需要我们师生的共同努力。其实和孩子们的生活中，偶尔的某个瞬间我也会灵动一下，产生一些想法，例如根据班级学生的认知特点结合读书活动，在班级中记录孩子的成长故事，将孩子的表现用笔在博客上写下来，用相机记录下每个值得纪念的瞬间，把学生的成绩用成长档案袋保存起来等等，可惜都只是暂时的冲动，并没有付诸于行动。所以当总

5、结起来的时候竟觉得什么都是一晃而过，没有留下任何印记。我要在以后的日子中做有心人，将缔造教室的文化向着“完美”去努力！2017.12