成长与个体心理发展

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1、成长与个体发展心理学主讲：张慧勇第一节心理毕生发展一、生命的各个时期二、影响发展的因素——遗传与环境三、发展中的共同规律四、毕生发展的主要研究方法心理毕生发展心理毕生发展是指个体从生命开始（受精卵形成胚胎）经过新生儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年、中年及老年各个时期直至生命完结的发展全程。一、生命的各个时期发展阶段：在人的一生中，身心特征的发展既是一个连续的过程，同时也可以分为不同阶段，这就是发展阶段。发展任务：个体发展到一定的年龄阶段，会表现出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会期待性的行为特征标准就

2、叫做发展任务。根据发展阶段和发展任务可以把一生分成八个阶段：产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后期、青年期、成年期、中年期、老年期。下表是人生各个时期的发展状况。各个时期名称时间段主要发展任务和发展特点产前期受精－出生生理发展婴幼儿期出生－3岁身体成长和动作发展社会性依附：亲子关系初步的认知能力、语言发展儿童早期3－6岁力量增加、粗大和精细动作发展认知发展：创造力、想象力社会性发展：自我意识儿童后期6－12岁力量和运动技能发展认知发展：有逻辑的具体思维、书面语言、记忆社会性发展：同伴关系、自我概念与自尊青

3、年期12－20岁生理发展：身体的迅速改变、生理成熟认知发展：抽象思维社会性发展：人格独立、两性关系建立成年期20－40岁职业与家庭认知能力处于颠峰之后逐渐下降社会性发展：父母角色、社会职业角色中年期40－65岁生理机能出现某些衰退、活力下降认知技能复杂化：解决实际问题能力提高，学习新知识能力下降社会性发展：性格有一定改变老年期65岁以上生理机能衰退智力与记忆能力有些衰退、反应变得缓慢需调适多方面损失（如身体机能衰退等）二、影响发展的因素1.个体在出生前发展，主要由遗传环境因素所决定；2.个体出生后的幼稚

4、阶段，属于身体方面的特征，遗传的影响大于环境，属于心理方面的特征，环境的影响大于遗传；3.个体发展趋于成熟阶段，影响个体身心发展者，则主要为环境因素。三、发展中的共同规律与个别差异共同规律：指个体发展中表现出来的一般发展状况。它是从某一群体的平均水平得到的，反应了特定群体共同的发展特点。所谓的儿童发展的“里程碑”指的就是这一点。个别差异：发展中的个体在功能特征和行为上表现出来的多样性，即个体之间的差异。四、毕生发展的主要研究方法（一）纵向研究法在一段时间内追踪研究相同的被试。例子：研究大学生的社会性成熟

5、过程。从大学一年级开始追踪，每年都要了解大学生的社会性成熟状况，直到四年级，从而了解他们社会性成熟的变化。优点：可以研究变量在时间因素中的变化发展。缺点：1、需要较长时间，资金投入较多。2、由于时间较长，被试会逐渐流失，导致研究结果的可信度下降。（二）横断研究在同一时间内，研究不同年龄的被试。其中每一个年龄组的被试叫做一个“群体”。例子：研究大学生的社会性成熟过程。要同时研究这四个群体：新生、二年级、三年级、毕业班。优点：避免了纵向法时间过长、耗资较多和流失被试的不足。缺点：不同的群体受环境的影响可能不

6、同，所以他们之间可能无法比较。比如上面的研究，如果三年级学生都下过乡，其他学生没有经历过，如果盲目相比较的话，就会使研究的结果不符合实际的发展规律。第二节胎儿期心理发展一、胎儿期的发展二、婴幼儿的生理发展三、婴幼儿的动作发展四、感知觉的发展一、胎儿期的发展（一）出生前的身体发展三个时期：胚芽期（0-2周）：从单细胞分裂形成细胞团，着床于子宫壁。胚胎期（2到8-12周）：产生主要身体系统：心脏搏动，脑部、肾脏和消化道结构、头颅、眼睛、耳朵、嘴及四肢，性别已经分化。胚胎期最容易受到环境的伤害，各种生理缺陷

7、（聋、哑、盲等）以及流产主要发生于这个时期。胎儿期：出现了骨骼细胞、反射，形成了外形特征，身长、体重增加。30周具备离开母体生存的可能性。（二）影响胎儿发展的不利因素胎儿通过脐带和胎盘从母亲血液中吸取营养，并将废物排出。母亲的身体状况影响胎儿的发育。已发现的对胎儿发育有致命影响的因素：1、德国麻疹：影响眼睛、耳朵、心脏等2、X射线：基因突变3、性病：智力障碍、盲4、香烟：流产、早产、心跳不正常5、酗酒：智力障碍、身体小、大脑小6、吸毒与药物：影响各方面的正常发育二、婴幼儿的生理发展外在生理发展：身高、体

8、重、头围、胸围等方面。内在生理发展：大脑的发展。内在生理发展的两方面：1、脑和大脑皮层的发展体积：6个月时，达到成人一半，2岁时为四分之三，4岁时与成人接近。2、突触生长与神经纤维髓鞘化突触数目增加，建立新的神经回路神经元髓鞘化，神经冲动传导加快。三、婴幼儿的动作发展四、感知觉的发展研究发现：从出生开始，所有的器官都具有某种程度的功能，各种感知能力在出生后得到迅速发展。（一）触觉这是最早发展的感觉。婴儿对外界的探索主要体现在口腔触觉和手的触