美丽的小路教案1

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1、一、复习导入师：今天这节课我们继续学习第十七课美丽的小路，请同学们齐读课题。上节课，同学们学习得很认真，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？生：想。师：可是老师有一个小小的要求，想要得到苹果得先读准生字，能做到吗？生：能。师：我们开动小火车，谁坐得最端正就从谁这里开始。（生开火车读生字）师：同学们今天开的这列火车又快又稳地成功到达了目的地，真棒。师：老师把生字藏在词语里，看看，大家还认识它们吗？（指名读，再齐读）师：看来，同学们和这些生字已经成为好朋友了，老师真替你们高兴。相信它们一定会帮助大家把课文读得又准确又流

2、利的。请同学们打开课本大声地朗读一遍课文，想一想，美丽的小路到底是什么样子的？二、学习课文师：美丽的小路是什么样的呢？课文中是怎样描写的？（生答）课件，看，这就是鸭先生小屋前美丽的小路，美吗？生：美。让我们把心中感受到的这份美丽大声地把它读出来。生齐读。师：多漂亮啊！看着这幅美丽的画，老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，你们想不想？生：想。那就让我们一起走进这条美丽的小路吧！师：大家看谁来了？（课件出示免姑娘的图片）免姑娘轻轻地从小路上走过，说了什么？谁来读一读？生读。请女同学用赞美的语气再来读

3、一读这句话。师：还有谁也走来了？生：鹿先生师：鹿先生慢慢地从小路走过，说了什么？生读。是啊，这条小路太美了，连鹿先生也忍不住要来赞美赞美这条小路，接下来，就请男同学用赞美的语气来读一读鹿先生说的话。师：如果是你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？生：太美了。生：这儿真漂亮啊！师：是啊，这条小路实在太美了，朋友们呢也都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过了不久，美丽的小路不见了，这是怎么回事呢？请同学们先读一读第4——8自然段，读完之后想一想，美丽的小路为什么会不见了？师：为什么美丽的小路会不

4、见了？生：因为小路上有垃圾。师：那美丽的小路就变成了一条怎样的小路了？生：又脏又臭的小路。（板：又脏又臭）师：课文中就有一句写了这条又脏又臭的小路。看谁火眼金精最先把它找出来，并用横线画出来。生一边读一画师：画完之后自己先读一读这句话。找到的同学请举手，请你来读一读。（课件出示文字）师：如果是你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？生：太脏了。生：太乱了。生：太臭了。师：美丽的小路变得又脏又臭多可惜啊！让我们带着这咱感情来齐读一遍。生齐读。师：看到这条又脏又臭的小路，免姑娘、鹿先生、鸭先生，他们是怎么说的呢？生回答（课件出示免姑

5、娘、鹿先生、鸭先生说的话）师：大家发现了没有，他们说的话后面用的都是什么标点符号呢？生：问号。师：那我们该怎样把问句的语气读出来呢？读的时候语调要上扬。请同学们先读一读这三个问句。谁来读一读。指句读。师：读得真不错，这些小动物们说话的时候有没有什么表情或是动作呢？生回答。师：接下来，请同学们配上小动物的表情和动作，把这三句话再读一读。学生带上表情和动作读。师：小动物们都觉得挺奇怪的，为什么美丽的小路会不见呢？你能告诉它们吗？生：乱丢垃圾，没有及时清扫。生：它们不爱护环境。师：美丽的小路到了小动物们的破坏。（板：破坏环境）师：鸭先生

6、后来也明白了，他是怎么说的？生读师：那它说这句话时心情如何？生：很难过。生：很后悔。师：让我们一起来把鸭先生这种难过而又下定决心改过的语气读出来吧。生齐读师：那美丽的小路找回来了吗？生：找回来了。师：是怎样找回来的？请同学人自由地朗读第9——12自然段。并用横线画出表示动作的词。生读课文师：美丽的小路是怎样找回来的？生读（课件出示句子）师：你能说出其它表示动作的词吗？指名回答师：是啊，不仅仅鸭先生在清扫小路，还有免姑娘、鹿先生也加入了这支队伍。因为美丽的环境是需要大家一起来保护的，那请同学们拿起书，我们也加入这支队伍，一起再把这一

7、自然段好好地读一遍。生齐读师：美丽的小路找回来后，朋友们的心情怎么样？生：高兴师：谁来读一读体现它们高兴的句子。指名读师：鸭先生他希望美丽的小路一直和我们在一起，那我们应该怎么做，才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？生：保护环境（板：保护环境）师：那美丽的教室和校园能一直和我们在一起吗？我们该怎样去做呢？生：不乱丢垃圾生：爱护环境，爱护校园。一、总结师：同学们说得很对，美丽的环境是需要大家一起来保护，才会使它变得越来越美，老师相信你们一定会这样做的，那就让我们做一个环保小卫士，一起去保护周围的环境吧！师：接下来，我们分角色来朗读这

8、篇课文。谁来扮演免姑娘？谁愿意扮鹿先生？鸭先生谁来扮演？其它的我们大家一起来读。学生带上头饰演读课文师：你们觉得他们表演得怎么样？生：很好。师：给他们掌声。四、写字师：同学们今天的朗读的水平真是太棒了，相信你们的写字水平也不赖，老师带来了两个最难写