18课《称赞》教案

《18课《称赞》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

18《称赞》教案　教学思路：　　1、通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。　　　2、进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。　　　3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。　　4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。　　学习目标：　　　　1、认识10个生字，会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　　3、学着发现别人身上的优点。　　　教学重点：　　认识生字，会写生字，朗读课文。　　教学时间：2课时第一课时　　教学要点：　　读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。　　教学过程：　　一、创设情景，激情导入。　　1、随机表扬：　　(你坐得真好！老师称赞你!)　　(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)　　(你们的精神真集中，眼睛一直在看着老师，我称赞你们！)　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　　　2、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)　　4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！　　二、初读课文，整体感知。　　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）　　2、看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极　　了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片　　点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以　　都是反犬旁。　　3、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。　　4、小组内自习生字，游戏“你指我读”。　　三、认读感知（检查自读效果） 　　1、我能认　　认读带拼音的生字词语　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　泄气　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　(学生读，教师及时正音)　　认读没带拼音的生字词语（开火车读）　　2、我能记　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。　　3、我能读　　以自己喜欢的方式读课文，指名读。　　四、书写指导。　　1、我发现　　出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？　　2、我会写　　每个生字写三个。　　五、小结　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学要点：　　通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：一、复习1、认读生字（出示课件）（互相称赞）2、导入新课。（教师边说边板书：小刺猬←→小獾）通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？二、学习课文　(一)　师：这篇课文老师自己也很喜欢，请同学们读一读，边读边想：哪句是小刺猬称赞小獾的话？用“～～～～”画出来。哪句是小獾称赞小刺猬的话？用“”画出来。1、指名汇报。2、出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。（1）、他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（2）、小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（能干一个比一个好）板书：小刺猬←→小獾（苹果香极了）3、师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)4、谁愿意再来试试 5、我们一起来朗读这两句话。（二）小刺猬在什么情况下称赞小獾呢啊？我们一起来学习（1至4）自然段吧!1、图文出示课件（1至4）自然段。2、请同学们读（1至4）自然段找出有关的句子。3、出示句子。　　小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。4、、理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。5、小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。(三)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾做的小板凳做得不好，但当时的他却更需要别人的称赞啊！　　这时，是谁发现了小獾的优点？　　引读：所以小刺猬对獾说：“——————”(四)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？1、四人小组讨论。2、汇报。(五)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，（5至7）自然段找找相关的语句。(出示课件5至7自然的图文)　(六)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)　1、小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。2、”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)　3、自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？（1）板书：自信（2）再齐读。　师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的力量，使原本想要放弃做板凳的小獾，得到小刺猬的称赞，有了信心，用心去做椅子，终于做成了椅子。　(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？1、出示课件，读课文（8至10自然段）。找出小獾的话。2、出示小獾的话。小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”3、板书：消除疲劳4、指名读，集体读。5、小结：因此在日常生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。因为称赞有着神奇的力量。　　因为称赞能__________________________________。（引导学生说）　　(八)　是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话： 称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）　　齐读这句话。　三、组内分角色读，在分角色读。　四、总结：　　称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。　五、练习说话：　　1、最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”　　2上课发言很积极，我想对他说：“你真聪明！”