挖掘产教融合深度提高人才培养质量

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1、.挖掘产教融合深度提高人才培养质量——职业教育改革创新实践典型案例福建省南靖第一职业技术学校一、实施背景南靖第一职业技术学校，创办于1990年，是漳州市唯一一所县属国家级重点中职校。学校拥有一个国家级示范专业和两个省级重点专业，是福建省“专业规范化建设和人才培养模式”两项改革项目的试点学校。 党的十八大提出，要“加快发展现代职业教育”，十八届三中全会强调，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”李克强总理指出：充分调动社会力量，吸引更多资源向职业教育汇聚，加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职

2、业教育。习近平总书记也指出：坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。近年来，学校根据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的要求，顺应职业教育改革发展的潮流，坚持走“校企合作、工学结合”办学之路，以优势互补、校企共赢为出发点，积极探索产教深度融合的校企合作，提高人才培养质量，为区域内经济和社会发展提供强有力的技能人才支持，为农村劳动力有序地进入城市、融入城市搭建直通车。二、主要目标1.挖掘产教深度融合，采用共建、共管、共用、共享..等方式，建设长期合作的校内外实训基地。2.

3、开展专业与岗位对接的实习实训，培养与专业岗位对接的技能型人才，实现校企及学生多方共赢。3.模拟企业管理模式，体验企业生产情境，接受企业文化熏陶，实现学生职业生涯规划与市场价值理念的对接，提高学生的职业道德水平。4.贴近行业、产业需求，为企事业的发展提供强有力的人力资源支撑。三、实施过程1.倾力打造小微企业的“孵化基地”。小微企业作为市场主体，在吸纳就业、扩大内需、加快城市化、推动技术创新、促进经济社会发展等方面发挥着不可替代的重要作用。学校在实训大楼建有南靖小微企业孵化基地，面向入驻企业优惠提供标准厂房，整合多方优势资源为入驻企业提供协同服务，指导和帮助入驻企业进行科技创新、

4、新产品孵化。2.构建双师型教师队伍的“训练场”。学校通过聘训结合和选派专业教师到企业实践学习，稳步提高专业教师技能水平。学校的各专业都有合作企业的兼职教师，并要求相应专业教师跟班学习，企业兼职教师和学校专业教师共同组织教学过程；积极选派专业教师到万利达、利南集团、闽星集团等企业实践学习，在企业的实践活动中，专业教师了解了新技术、新设备、新工艺，提高了专业技能操作水平，并把到企业学到的新知识、技能及时运用到教学实践中去，从而有效地促进了教师向“双师型”的转化。..3.依据行业标准建设实训基地。学校在建设校内实训基地时，都邀请企业的技术专家到场指导，以企业生产车间为参照进行校内实

5、训基地的标准化建设。如我校投标采购了价值200多万元的SMT表面贴装生产线，在购买设备品牌和型号时就多次与万利达SMT车间技术专家、骨干人员进行专题研究，综合比较过后才确定采购方案，并以企业生产车间为参照进行校内实训基地的标准化建设，使我校实训基地在全市具有领先优势。4.参照岗位需求开发校本教材。学校和企业共同审定教学计划，并由企业工程技术人员、学校一线教师，共同完成校本教材开发，提升了教学的针对性和实效性。我校在深入万利达集团、万嘉豪(南靖)国际温泉大酒店等企业搜集资料的基础上，认真撰写校本教材，并将编写后的校本教材交给企业专家审定，保证教材理论与实际的结合，能够反映企业生

6、产的最新技术，避免照抄照搬、换汤不换药。目前，学校已完成南靖土楼景区导游词、电子生产工艺、单片机应用、PLC技术、表面贴装技术等课程校本教材的编写。5.适应行业人才标准改革评价体系。我校适应行业人才标准，完善中职生考核评价机制和考核评价指标，将考核评价着重放在考核学生的能力与素质上，注重理论考核与实践考核相结合、过程考核与结果考核相结合、课程考核与职业技能鉴定（竞赛）相结合，如：酒店服务与管理专业，通过和万嘉豪大酒店共同制定《学生实习成绩评价标准及办法》，参..照企业对员工的评价标准，从工作态度、基本素质、工作纪律、生产技能、工作质量等四方面对学生实习成绩进行评价，形成崇技尚

7、德的评价体系。四、主要成果1.产教融合成小微企业的“孵化器”。学校于2011年引小微企业——漳州市金灿华电子科技有限公司到校落户，并将该公司的3个发明专利与先进设备引入校园，实践了”前厂后校，前校后厂”的办学模式。学校还优惠提供了价值200多万元SMT表面贴装生产线，搭建研发与技术服务平台。近三年来，学校组织电子技术应用专业师生参与LED高效节能照明产品的研发和生产，成功申请了方形土楼灯罩、新型LED面板发光模块、植物生长灯、圆形LED吸顶灯等4项专利，使企业LED节能灯在2012年12月被市政府认定为