勤于指导 乐于批改

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1、勤于指导乐于批改——浅谈小学生作文教学主要内容：30多年的教学风格，30多年的教学论文，演变着作文教学的改革过程。学生作文却越写越飘；教师论文中的典型事例却越来越苍白。原因在哪？教育教学根本问题在于学校、家庭、社会要教育学生如何做人。关键词：勤指导乐批改几十年的语文教学经历，从未让我感到厌教过，现在看到学生觉得他们越发可爱。唯一遗憾的是临近退休时没能找到改变学生作文写不出真情实感的措施。今天想写点想法留给后生参考，以便让作文教学走进表达情感的领域。﹙一﹚30年前我写过同样文题的论文，那是实实在在有内容写。那时农村还很落后，大人一早就下田干活，孩子们早上去学校前要在家里做一会儿家务

2、活，放学后不是挖猪草就是放鹅放鸭等。晚上没有电视看，顶多是打谷场上听村里老人讲故事。但是孩子们会找乐，爬树、爬墙掏鸟窝，下河、下沟摸鱼捞虾，小小孩跟大小孩上果园偷摘桃子、梨子，常常被看园老头追得落荒而逃……实实在在的生活，加上实实在在的农村老师教出的作文，真是有血有肉呀。举个小例子吧：一次三年级作文课上，我指导写《第一次学——》的半命题作文。一个叫陈永强的学生，他在作文中写到自己下池塘学游泳的事。我还清楚得记得当中的片段“爸爸用手托着我的下巴，让我的手和脚用力划动。开始爸爸还能耐心地教我，后来看我总学不会，就来火了，一下子把我抱起来扔到水里，嘴里骂着‘滚你妈的蛋，怕死还学游泳？’

3、我拼命用劲划着，嘴里呛了许多水，但我发现自己已经划到爸爸身边了……”从作文中可以看出，这是陈永强同学有了亲身体验学游泳过程的感受，才能写得如此真实。那时我指导的学生作文，一篇篇小文章写得鲜明而生动，让我读后立即产生共鸣，同时感到一种快慰。当初写下的《勤于指导乐于批改》就是我教师生涯的第一篇论文。虽然只是获得区三等奖，我还是视如珍宝藏着这张处女之作的原稿。﹙二﹚20年前，我从村小调到了镇中学小学，仍旧担任语文教学。学生来自于四面八方不同的家庭。我在制定语文教学计划时着力点放在抓阅读与作文教学上4。平时作文教学的“勤”体现在利用班队课开展丰富多彩活动：小镇上社办工厂、敬老院；小镇的水

4、库边、水田旁；学校里的老师、后勤工作人员；校园前后的房屋以及花花草草等都成为我给学生参观和观察的对象。这些景物和人就当之无愧地成了学生笔下的模特。一时间，《小学生作文报》，《小学生优秀作文选》，当地的《江宁报》都有我学生的大作。我快乐之余写下了《如何培养学生写作文的兴趣》，立意上仍旧保持观点勤指导，乐批改，这篇论文获市级二等奖，后来经高手修改，刊登在省级刊物上。﹙三﹚10年前，我担任小学高年级语文教学，教的学生是六年级，写出来的作文却如三年级学生的水平。学生的作文内容表达不出真情实感，显得“飘”。写事的文章虚构的多；写人的文章抓不住典型事例；写景的文章缺少诗情画意。总之，学生作文

5、缺少“情”。人世间万物都有灵性的，缺少了灵性，也就少了情感。如果写作时带着情感，写出来的文章才能打动自己，从而才会打动读者，就是我们平时说的作文内容要有血有肉，字里行间流露真情实感。可是，这个阶段孩子们不知道怎么啦？是受父母影响眼里心里只装钱？还是生活富裕后人与人之间缺少了情感交流？如：一个秋季刚开学，经过两个月的暑期生活，我想学生已经聚集了丰富的生活事例了，可以写写记事的文章了。于是，我出了许多超市型的命题，让学生选择。什么《忘不了的一件事》、《那一刻》、《暑假里一件快乐的事》等一连串诸如此类记事作文题。有个叫陈卓然的学生，他在写暑期因车祸失去妈妈的事。我想刚刚失去母亲是非常非

6、常伤心的，我担心他写不下去就会大哭起来。（1991年我刚调到中心小学时，一次三年级作文课上，我让学生写《难忘的一件事》。何强同学写着写着大哭起来了。我问他为什么哭，是不会写吗？我随手拿起他的作文本看，原来他写到比自己大两岁的姐姐，前年被自己家的拖拉机撞死了的事。事情起因，经过，写得很有条理，特别是姐姐被撞后，一家人伤心痛哭的场面很让纠心。）然而，我面前的陈卓然同学，同样写失去亲人的事，他却表现得很平静。这不得不让我认为这孩子的冷漠。如果一个人心里只有自己，他是不会去主动关注别人的。大人是这样，小学生也是这样。人，没有情感，怎么能写出有情感的文章来呢？此时此刻的我，深感教育学生做人

7、的重要性。自然想到一个教育家说过的话“要作文，先做人”。我的《要作文，先做人》论文就在这个时期攥写成的。学校的家长会上和学校组织的语文课堂专题讲座上，我都是以《要作文，先做人》为主题，对家长讲是想告诉家长们培养孩子，不光抓学习成绩，更重要的是要培养、引导孩子学会做人。对老师们讲是想呼吁老师们教书要育人。﹙四﹚多年来我一直担任语文教学，保持着勤指导，乐批改的习惯。然而，近些年来感觉获得的效果远不如以前。文章观点不变，因理论是具有共性的。文中证明观点的例子却逐渐变得无力，显得苍白。3