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1、《各族儿女手拉手》教学设计及反思六安路小学魏明琴【字体：大 中 小】【2010-9-4】 【作者/来源 张莉】 【阅读： 1806次】 【关闭】一、 教学设计理念 《各族儿女手拉手》一课是让学生初步了解我们是一个统一的多民族的国家,知道不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情的基础上,引导学生了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出的贡献,体会中国民族文化的博大精深，了解在中华民族的大家庭中,各族人民肩并肩，手拉手，心连心，共同维护着国家的统一安定和民族团结和平共建，发展祖国，创造奇迹，
2、,培养学生爱祖国,爱民族的高尚品德,为民族的团结、安定和和平共建作出贡献。 二、 教学目标设计 1、认知目标 通过教学活动,让学生知道各族儿女为中华民族文化的形成和发展做出了贡献，各民族儿女团结一心，共建祖国。2、情感目标 让学生感受中华文化的博大精深，各民族手拉手，团结奋进的强大凝聚力，感受民族团结、统一,为祖国带来的稳定，繁荣与昌盛。 3、行为目标 指导学生学生收集整理反映各族儿女共同创造的成果和资料，引导学生从互联网或课外书寻找“民族英雄”,把收集到的资料在班上
3、交流。三、教学重难点：引导学生知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。知道在不同时期各民族儿女团结一心维护祖国统一，共建祖国。 四、课前准备：1、师生共同收集反映各族儿女共同创造的成果资料，民族英雄事迹。 2、和平年代各族儿女大团结，大发展中的感人故事。五、教学策略设计 1、师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料,可以是吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等,在班上交流。 2、运用信息技术,再现国家危亡之时民族英雄的光辉事迹。3、教师总结。通过师生互动的各个环节,让学生体会到
4、中华民族大家庭的团结源源流长,让学生更好体会民族团结手足情的真正含义,让学生树立伟大的民族观,培养民族情感。六、教学流程：导入：观看阅兵民族方阵，感受各族儿女手拉手，团结奋进的强大凝聚力。师：同学们，2009年对中华民族来说是具有历史意义的一年，今年是祖国六十华诞，还记得祖国生日那天天安门广场上激动人心的大阅兵吗？生：师：那个历史性的时刻牵动着多少华夏儿女的心，想在去现场体验一下那激动人心的场面吗？生：师：（播放VCD大阅兵民族方阵）生：生和老师一起观看师：你看到了什么？有什么感受？生：交流师：今天我
5、们就来一起学习第二课，各族儿女手拉手。板书课题。活动一：师生共同交流收集整理的各民族为中华文化做出贡献的资料，体会各民族共同为中华文化的形成与发展起的重要作用。（一）师生共同交流，教师以民乐为例，引导学生感受各民族共同为民乐的发展做出的贡献：师：中华民族历史悠久，源远流长，五千年的灿烂历史，孕育了五十六个民族，五十六个民族无论是在饮食，服饰，音乐，绘画，文学，科学技术等方面都有巨大贡献，共同缔造了博大精深的中华文化。师：就拿我们的民乐来吧，你们喜欢听音乐吗？播放一段马头琴音乐。生：聆听欣赏，初步感受民
6、乐的魅力。师：同学们，这么美妙的音乐是用什么乐器演奏的呢？师简介马头琴的制作过程。说到民族乐器你还知道哪些民族乐器？生：交流师：知道是从哪个民族流传出来的吗？生：交流师：（出师各种民族乐器图片）这么多的从各民族流传出来的民族乐器交融在一起，奏出了一曲曲动人心弦的乐曲。（播放二胡协奏曲：《梁祝》）生：聆听。（好听吗？旋律熟悉吗？）师：如果你是常年漂泊海外的游子此时聆听到来自祖国的民乐，心中想说什么？如果你是一位外国友人（或游客）呢？生：交流师：小结：中国的民乐如今已经走出国门走向世界，这是各民族共同智慧
7、的结晶。（二）学生在小组内交流自己收集整理的反映各民族共同为中华文化形成和发展做出的贡献资料，感受中华文化的博大精深。1、学生分组交流，在小组内交流整理自己收集的资料。（饮食、服饰、文学、音乐、绘画、医学、建筑、科学技术……）2、学生汇报交流，教师分类引导【感受各族儿女共同创造的中华文化之博大精深：如饮食文化的丰富（地方特色饮食），文学艺术的丰厚底蕴（四大名著，唐诗宋词元曲清小说），服饰富有民俗风情（富有民族特色）,科学技术的飞速发展（从飞天梦想到神舟号登入太空……）…………）】3、师小结：从我们的共
8、同交流中我们深深感受到中华灿烂文化离不开各族儿女的共同努力，是各族儿女用汗水和智慧共同缔造的。（板书：共同缔造 中华文化）活动二:寻找民族英雄的的足迹，感受民族英雄在祖国为忘时刻的光辉事迹。1、师：过渡语：各民族儿女不仅共同缔造了中华文化，在民族危亡之时，更是团结一心（板书：团结一心）共同抵御外来侵略，谱写了一曲曲可歌可泣的篇章，今天就让我们再次走进历史的画卷，去寻找民族英雄的光辉足迹；2、学生活动：汇报：我心中的民族英雄。（口述英雄事迹，展示英雄照片，
