各族儿女手拉手.doc

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1、《各族儿女手拉手----共同创建我们的祖国》第一课时教学目标： 1．知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。 2．了解在中华民族大家庭中，各族儿女相互理解和尊重，共同维护着国定团结。 3．知道我国政府为了保护民族文化，促进少数民族的发展和繁荣采取了积极的措施。 教学重点：从吃、穿、用及文学作品等几个方面,了解各民族做出了哪些贡献。 教学难点：让学生知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了 国家的统一和发展。《各族儿女手拉手----共同创建我们的祖国》第一课时 教学目标： 1．知道各族儿女为中华民族文化的形成与

2、发展做出了贡献。 2．了解在中华民族大家庭中，各族儿女相互理解和尊重，共同维护着国家的安定团结。 3．知道我国政府为了保护民族文化，促进少数民族的发展和繁荣采取了积极的措施。 教学重点：从吃、穿、用及文学作品等几个方面,了解各民族为中华文化的发展做出了哪些贡献。 教学难点：让学生知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了 国家的统一和发展。 教学策略设计： 1、师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，可以是吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等，在班上交流。 2、有条件的班级可让学生带来箫、二胡、葫芦丝等乐器，旗袍

3、、朝鲜族、韩版裙子、蒙古族服装与马甲等。四大名著等文学作品。教学过程： 一、播放歌曲《爱我中华》，引入新课。 师：同学们，喜欢听歌吗？请听！会唱的一起来吧！是呀，56个民族，56朵花，各族儿女手拉手、心连心，共同创建了祖国五千年的灿烂文化！这节我们就来学习《各族儿女手拉手----共建祖国》。齐读课题！通过预习课文，你能提出哪些问题，与大家一起探究？把大家的问题和在一起，请看！ 二、自主探究、合作交流，共同创造中华文化 1． 请同学们快速阅读书84～85页的内容，一边读一边圈画问题的答案，并标明序号。教师巡视，知道学习有困难的学生，鼓励和

4、表扬会自主学习的学生。2．都读懂了吗？问题都解决了吗？请选择最感兴趣的或不懂的问题，在小组内进行交流。注意：小组长组织汇报顺序，一人发言，其他倾听，轮流发言。 3、下面我们逐题汇报。 A．小导游：同学们，你们知道吗，我们吃的小麦、大豆、水稻原本都生长在不同的地方，小麦原本生长在西亚，是西部的少数民族把它带到各个地方。大豆原来生长在东北，由东北的少数民族把它传播到祖国各地。而水稻原来生长在南方，现在已有很多地方可以种植。    课件出示：小麦是我们平时吃的白面，它是由西部少数民族最先栽培的，后来带到中原。看 地图指出西部和中原的位置。大豆

5、是我们平时吃的豆腐和喝的豆浆。它的老家在东北，是东北的少数民族最先掌握了栽培技术。在地图上指出位置，并说出东北三省。水稻原来长在南方，已有7000多年的历史了。 B．我们使用的乐器、穿的服装和朗诵的诗文，分别是由哪个少数民族最先创造的？ 生1：现在我们吹的箫是由羌族乐器羌笛演变而来的。板书：羌笛    箫  生2：我会拉二胡，我知道二胡始于于唐朝，是北方的一个少数民族最先使用的。生3： 葫芦丝是云南少数民族的民间乐器。生4：我知道旗袍是我国的国服，它是由满族妇女的服饰演变来的。韩版裙子是由朝鲜族服装演变而来的。生5：拿起自己的蒙古袍，听

6、妈妈说，马甲是由蒙古族服装演变而来的。 瞧！这首民歌你们熟悉吗？一起有感情的读读吧！读后，你仿佛看到了什么？……同学们的想象力可真丰富！知道是哪个民创造〈敕勒歌〉 追问：你们还知道哪些各民族为中华文化的发展做出的贡献？汇报收集到的资料。其它乐器、服装，著名的音乐家、画家等。请大家再仔细回忆一下自己身边的事物，讲讲各民族在哪些方面互相交流、用它们各自独特的文化来丰富我们的生活、装扮我们的生活。 4、小结：如今，各民族的文化仍在不断的交流融合，瞧衣服上的花边，背包上的装饰，现代家庭的装饰品，一个有浓郁民族气息的发卡，这些，使我们的中华文化绚

7、丽多彩，使我们的生活丰富多彩。 三、拓展延伸活动：寻找民族之星 1．师：是啊，56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家。在祖国危难之时，大家一致对敌，取得了胜利；在祖国困难之时，大家齐心协力共同开创美好的生活。各族人民在960万平方千米的土地上生活，创造出了多彩的中华文化三、拓展延伸活动：寻找民族之星 1．师：是啊，56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家。在祖国危难之时，大家一致对敌，取得了胜利；在祖国困难之时，大家齐心协力共同开创美好的生活。各族人民在960万平方千米的土地上生活，创造出了多彩的中华文化，涌现出了一颗颗耀眼的民族之星

8、。现在我们一起来认识一下！ 2．认识交流民族之星。 A．【课件五：老舍、曹雪芹、杨丽萍、李咏、韩虹、刘翔、李四光、石达开的照片】师：你知道他们分别是哪个民族的吗?(生回答)B．课件显示出答案。 C．师：你还