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1、Unit2第5课时教学设计【内容来源】人教版PEP三下Unit2【主题】Myfamily【课时】第2课时：BLet’slearn.Let’schant.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元PartB的第2课时。“Let’slearn”
2、为词汇学习课，通过家庭成员类单词的学习让学生学会如何介绍自己的家庭成员，“Let’schant”为以上知识的应用并活跃气氛。三、学情分析在三年级上册第二单元已经学过用“Thisis+名字”介绍自己的朋友，而且在本单元第一、二个课时学生已初步学习过如何介绍自己的爸爸、妈妈、兄弟，本课时重在通过学习家庭成员类词汇进一步学习如何介绍自己的家庭成员。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够听、说
3、、认读单词sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.能够理解家庭成员关系，并运用家庭成员类单词简单介绍自己的家庭成员。3.能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。五、教学重难点1.重点：能够听、说、认读单词sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.难点：单词brother,grandpa,grandma的读音。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1.通过
4、图片、游戏“对号入座”来让学生听、说、认读单词sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。（检测目标1的达成情况）2.通过制作家谱图理解、介绍自己的家庭成员来理解家庭成员关系。（检测目标2的达成情况）3.通过跟录音唱歌谣来听懂并学会唱歌谣。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候；教师让学生拿出带来的全家福照片，师生用上节课所学重点句型Isshe/heyour…?Yes,she/heis.进行简单的对话。2.教师播
5、放歌曲Ilovemyfamily.学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。Step2：Presentation1.教师出示一张自己的全家福图片，说：Thisismyfamily.引出本课学习的重点。2.学习单词“sister”,“brother”(1)教师出示一张Mike家的照片墙，先出示Mike的爸爸妈妈的照片，复习一下father和mother，接着出示Mike的“sister”,“brother”的照片，引入“sister”,“brother”。学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；学生跟录音读、自读或“开火车读”；教师
6、提名请学生范读；(2)教师戴上Mike的头饰，运用句型Thisismy…向大家介绍自己的兄（弟）、姐（妹）；挑几名学生戴上Mike的头饰，引导学生运用句型Thisismy…向大家介绍自己的兄（弟）、姐（妹）。3.学习单词“grandfather(grandpa)”,“grandmother(grandma)”(1)教师在Mike家的照片墙上，出示Mike的爷爷（外公）、奶奶（外婆）的照片，引入“grandfather(grandpa)”,“grandmother(grandma)”。（提醒学生：爷爷和外公，奶奶和外婆在英
7、语中各使用一个单词表示；“grandfather”在口语中用“grandpa”,“grandmother”在口语中用“grandma”）学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；(2)教师戴上Mike的头饰，运用句型Thisismy…向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）；让学生拿出自己的全家福，引导学生运用句型Thisismy…向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）。4.Let’slearn教师播放ALet’slearn动画，学生跟读。Step3：Practice1.游戏：对
8、号入座规则：教师说出某个家庭成员单词，如grandmother，学生迅速在自己的全家福照片中指出相应的照片。教师请动作最快的学生上台展示照片并说：Hello,I’m...Thisismygrandmother.2.Drawyourfamilytree.把学生分为四人一组，动手制作自己家的“familytree”，用句
