第2课时眼耳口鼻

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1、胶州市特殊教育中心电子备课表学科生活语文年级一年级二班课题4眼耳口鼻课时第二课时教材分析《眼耳口鼻》选自人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级下册第二单元个人生活的第4课，本节课为第二课时。教材紧密围绕个人生活单元为主题，联系学生生活实际，偏重识字教学。本课是看图学词的内容，教材中借助插图指导学生会听、会读、会说、会认词语“口”“眼睛”“耳朵”“鼻子”。通过学习本课，让学生初步感知脸部器官的作用，增强自我保护意识。课时目标1、指导学生看图，弄清图意。2、能注意倾听，并能听指令指出“口”“鼻子”的图片。3、能跟读词语

2、“口”“鼻子”，理解词语的含义。4、能结合图片呈现的场景说词语“口”“鼻子”。5、能结合图片呈现的场景说句子“我有一个鼻子。”6、体验生活中脸部主要器官的功能，增强自我保护意识。教学重点难点重点：学习并理解词语“口”“鼻子”。能结合场景说句子“我有一个鼻子。”难点：学习并理解词语“口”“鼻子”。能结合场景说句子“我有一个鼻子。”教学策略讲授法、情景教学法、分层教学法、直观教学法、观察法教学准备词语图片、投影仪、幻灯片教学流程教学过程预设支持过程设计意图教学流程一、复习儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀

3、，拍拍拍。摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。二、新授（一）鼻子教师：小朋友们，鼻子在哪里？指一指。1.找一找教师：看看自己的鼻子找到了么？XX同学没有找到，大家帮帮他。2.读一读。（齐读，单独读）今天我们要学习词语“鼻子”。教师示范读3遍，强调“子”字读得轻一点。3.鼻子的作用激发学生学习兴趣。教师：每个小朋友都有鼻子，那小朋友的鼻子是用来干什么的呢？（闻味道）。哦，是吗？那老师请你上来试一试，你闻到了什么味道啊？（香味）。那老师要来看看你们的小鼻子是不是

4、都能闻到呢？（给所有的孩子闻醋的味道）。现在你们闻到的是什么味道？（酸酸的味道）。嗯，看来我们的小鼻子都很灵，其实我们的鼻子能闻出各种各样的味道，妈妈在厨房炒菜，你能闻到什么味道（香香的味道）。那我们闭上眼睛来闻一闻吧“哇，好香啊”。教师：鼻子是很重要的，我们要好好的保护它。那我们怎么样来保护鼻子呢？引导学生说出：不用手抠鼻子、不把异物塞进鼻孔、和小朋友在一起玩的时候不要碰撞到鼻子。4.说一说结合场景仿说句子“我有____。”我有一个鼻子。（二）口教师：小朋友们，口在哪里？指一指。图片中小朋友的口在哪里？指一指。1.读生字。今天我

5、们还要学习1个生字“口”。教师示范读2遍。2.口的作用教师：小朋友想一想，我们的口可以干什么？教师：我们的口是用来吃饭和说话。3.描写生字：口让学生试着用铅笔描写“口”字。三、巩固练习游戏：读词语、读生字四、总结回顾让学生知道鼻子的重要性。锻炼学生的说话能力、理解力。巩固新知五、布置作业A类学生：会听、会读、会说、会认本节课所学的生字词语“鼻子”“口”，会看图说话“我有____。”B类学生：会听、会读、会认本节课所学的生字词语“鼻子”“口”，能看图说话“我有____。”C类学生：在老师帮助下会听、会读本节课所学的生字词语“鼻子”“

6、口”。根据学生个体差异分层布置作业，让学生更好的掌握。板书设计4眼耳口鼻鼻子的图片口的图片鼻子口我有一个鼻子。教学反思智力障碍儿童个体之间由于缺陷程度的不同，在接受事物能力方面也不尽相同，且存在着较大的差异。在教学时，我们把班里的孩子按智残程度不同分为A.B.C三类，像简单的指认自己的脸部器官通过指导完全可以做到的。