分层次教学 英语分层次教学模式初探

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1、英语分层次教学模式初探冯云玲摘要：本文顺应时代潮流，着眼于英语素质教育，创新教育，尝试一种新型的教学模式：分层次教学。我们是一所普通的城乡结合部的中学，学生的整体水平较弱。针对实际情况并且在承认学生个体有差异的基础上，着力开发利用学生的个体差异这个教育资源，实施分层次教学。本文详细阐述了分层分组合作教学模式在英语教学中的具体实施策略及措施并针对各层学生的心理、生理、年龄等特点，把老师的教和学生的学有机结合，发挥学生主体，建立互动关系上探求一种行之有效的教学法。关键词：分层次教学、以人为本、互动关系、具体措施当今社会日趋开放和国际化

2、，网络把人类带入了一个新时代。全球观念、国际视野和现代化的知识结构，构建了未来人才所应具备的基本文化素质框架，创新作为一个民族的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，成为时代的主流。作为新时代的教师，如何顺应时代潮流，切实推进素质教育，让学生学会学习，是一个值得思考和研究的问题。分层次动态教学，是一种新的课堂教学组织模式，要求在承认学生的个体差异的基础上，着力开发利用学生差异特点，根据本班级学生不同的学习基础，不同能力倾向分为A、B、C三个层次，并实行动态组合，分层教学。作为一名英语教师如何针对C层学生的心理，生理，年龄等特点，把老师的教

3、和学生的学有机结合，培养学生的创新能力和实践能力，是我们一直在探索的问题。一、把握学科特点，更新教学观念《中国教育报》曾把现在的英语教学喻为“一壶永远烧不开的温水”。从小学开始，一直到大学，十年的时间，最后连最基本的日常用语都不会，这些都值得我们认真反思英语教学。新时代要求我们要更新观念，把英语教学的基点从简单传授知识转移到培养人的素质上来。首先，英语是一门交际实用性很强的学科，是时代的热点和焦点，相对要求更高，这就要求我们的教学不仅仅是“传道，授业，解惑”，更是一种立体的全方位的全新的教学。其次，从时代的需求和人的发展来看，我们

4、应站在提升学生素质的高度，让学生学会学习，时时充电，营造自身的造血系统，“授之鱼不如授之渔”，让其掌握英语学习的方法比学习现成的英语知识更重要。再次，打破常规，建立新规。这不是全盘否定过去的英语教学，只是扬弃，例如：课堂中的“对子”、“小组”活动，学生可以站起来，互相协商，可以面对面，可以坐在桌子上有各种姿势，心情放松，交谈自然。正式表演，学生可以自由发挥，也可以邀老师共同表演，师生共同创造一种和谐友好的氛围，让学生认识到唯有合作才能构造出整体的和谐力量，课堂上的“搭档”、“谈话伙伴”、“对子”、“小组”，加以充分利用，创造利用团

5、体智慧，让学生的聪明才智相互感染，相互碰撞，因为现代人杰拒绝“单挑”，要把舞台让给学生。二实施策略（一）层次设置1.学生分层。经过一段时间的教学，并参照学生入学时的考试成绩，分设A、B、C三个层次：A层为优生，他们基础较扎实，学习能力较强，对英语有十分浓厚的兴趣，成绩多在90分以上，有超前学习的愿望。B层学生的成绩在65～90分之间，有一定的学习能力和发展潜能。C组是有一定困难，还不能完全通过自学掌握教材的学生，成绩在65分以下。2.要求分层。根据各层次学生的能力和基础，对不同层次学生提出不同的要求。A层：每人手头有一本参考书，一

6、本补充练习，如《课时训练》和《教案设计》。要求他们课前预习课文，掌握单词及词组，找出课文的重难点，上课能用英语就所学句型进行交流，能流利地背诵课文。由于A层学生自学能力强，可以鼓励他们超前学习，掌握课本单词表中打“*”号的单词，把中考不列为考试重点的“不定式、过去完成时”等语法项目也作为应掌握的知识点，并把旧教材五、六两册作为补充阅读材料，为高中英语学习打下坚实的基础。B层：要求学生逐步提高自学能力，课前一定要预习单词、词组及课文，对课文中较难理解的内容做标记，主动请教老师和同学。课后能模仿教材进行对话，能复述课文。为帮助他们搞好

7、预习，积极参与课堂教学活动，提倡他们人手一本辅导材料。C层：为使他们在学习上有一定的主动性，让他们和A层同学结对子，在A层同学帮助下预习单词、词组及翻译课文。适当降低要求，只须掌握重点句型和重点句子，能背诵部分课文段落。经过一段学习后，B、C两组中成绩有明显提高的学生，可以分别升级，成绩下降的则要降到下一等级，形成竞争激励机制。3.目标分层。上学期要基本完成一学年的教学任务，下学期制定新的教学任务，因此把目标分为二类：上学期目标和下学期目标。上学期目标──A层：切实掌握初中单词、词组及各个语法项目(包括中考不列为考点的内容)，流利

8、地背诵所有的对话及课文，能灵活应用所学知识。B层：能掌握并灵活运用所学的单词、词组及语法项目，能模仿教材进行对话，能复述课文。C层：能掌握所学的单词和词组，掌握现在完成时与被动语态。能理解课文，背重点句型和课文，掌握重点句子。下学期目标──A：提高