基于区域产业结构调整的高职院校专业建设实践

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1、基于区域产业结构调整的高职院校专业建设实践——以江苏信息职业技术学院为例摘要：高职院校的专业结构调整和专业设置应以地方经济产业结构的变动趋势相适应。江苏信息职业技术学院根据无锡市产业发展趋势，适时调整与改造专业，紧贴市场整合专业，建立了电子信息技术、机电工程技术、计算机技术、工商业管理信息化、艺术设计数字化等五大专业群，建设品牌特色课程体系，大力推行校企合作和校区合作，力求专业建设与区域产业调整及经济发展需求相适应。关键词：高等职业院校；专业建设；专业调整；区域产业结构我国高等职业教育20余年的发展历史表明，高职院校只有瞄准地方经济发

2、展，瞄准市场对人才的要求，制定符合地区、行业发展的专业建设和人才培养方案，才能够更好地培养产销对路的人才，保持较高的就业率，从而促使学校快速发展。一、江苏信息职业技术学院专业开设现状学院现设有五系两部，即电子信息工程系、机电工程系、计算机工程系、工商管理系、艺术设计系、基础部和国际合作部．设有以信息类技术专业为特色，以制造业专业为主体，其他专业协调发展的25个专业及40余个专业方向。其中微电子技术、应用电子技术、电子信息工程技术、模具设计与制造、机电一体化、数控技术、汽车检测与维修技术、电气自动化技术、计算机应用技术。新建的工商管理系

3、和艺术设计系及其所开设的国际贸易实务专业、物流管理专业、工业设计专业、多媒体制作专业等，在师资力量、办学规模、招生数量上都还未形成规模效应，这在一定程度上造成了学院各种资源分散，制约了学院的整体发展水平。由于各系各专业发展的快慢不一，各个专业的办学资源不平衡，新兴专业的师资力量较为薄弱，导致专业分割严重，整合程度不高，部分专业缺乏竞争力，亟待进行专业改造与升级。二、无锡区域产业结构调整与学院专业结构的对比分析无锡现已处于工业化后期阶段，进一步加大产业结构调整力度．提升城市产业结构层次，转变发展方式，创新发展模式，是新一轮无锡经济发展的

4、着力点。在“十一五”期间，无锡市将重点打造“五个中心”和“三谷三基地”。“五个中心”即国际先进制造技术中心、区域性商贸物流中心、创意设计中心、职业教育中心、旅游度假中心；“三谷”为硅谷、液晶谷、生物谷；“三基地”是指动漫产业基地、信息外包基地、流程外包基地。这意味着无锡市将重点发展信息产业、高新技术产业、现代服务业和创意产业。江苏信息职业技术学院许多专业方向与无锡市产业调整趋势基本上一致，如，学院老牌的电子信息工程系与无锡信息产业相对应；传统的机电工程系与无锡现代制造业相对应；计算机工程系则与软件产业相对应；工商管理系与现代服务业相对

5、应；艺术设计系与无锡准备大力发展的创意产业相对应。三、服务于区域经济发展的专业建设措施(一)科学预测,适时调整与改造专业地方经济政策和发展规划是高职院校设置与改造专业的重要依据。江苏信息职业技术学院围绕着无锡城市社会发展目标和支柱产业经济的要求，根据自身优势，主动适应无锡社会经济发展，积极设置面向地方支柱产业、高新技术产业、现代服务业的专业；对已有的高新技术类专业和其他与无锡社会经济发展紧密结合的专业加大投入力度，完善办学条件。深化教学改革，提高人才培养质量。对于社会需求量少、学生报考率低、招生困难的专业，采用“减、停、并、转、联”等

6、方式予以调整。坚持整体优化、需求导向、优胜劣汰、保持优势的原则，优化专业结构，加强专业内涵建设，加大专业建设力度。面对无锡市经济发展和产业结构调整，坚持“专业设置紧贴市场，人才培养服务地方”的专业设置理念，积极主动跟踪市场动向，未雨绸缪，科学预测。学院2006—2007年开设的电子测试软件专业、动漫设计专业、数字图像制造专业、工业设计专业等。都是经过对无锡市场需求广泛而充分的调研之后，由企业全程参与而设置的专业。(二)紧贴市场，建立“五大专业群”江苏信息职业技术学院紧贴市场需求，抓住无锡及长三角重要的信息产业，构建以信息技术专业为特色

7、，以制造业专业为蕈点，其他专业协同发展的专业结构体系。学院坚持“立足无锡，面向长三角．服务伞国”的服务定位，力求专业结构与无锡及长三角产业结构相吻合；专业发展方向与无锡及长三角经济发展方向相一致。专业开设以无锡及长三角的用人需要为前提。构建以信息技术为主线，以重点专业建设为龙头的五大专业群，即以微电子技术专业为重点的电子信息技术专业群；以模具设计与制造专业为重点的机电工程技术专业群；以软件技术专业为重点的计算机技术专业群；以国际贸易实务专业为重点的工商管理信息化专业群；以动漫设计与制作专业为重点的艺术设计数字化专业群。(三)加快课程改

8、革，建设品牌特色课程体系表1江苏信息职业技术学院重点专业与无锡市未来发展方向对应根据无锡新兴产业发展的市场需求，不断推进新型精品专业、精品课程和精品教材建设，运用CBE理论、DACUM方法对课程进行整合，按公共课、专业平