督导评估学科评价表(小学)

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1、小学语文学校班级授课教师课题时间年月日节次午第节课型评价项目评价要素分值得分教学设计（30分）1．单元备课要注意理清重难点，弄清训练点，认清拓展点，看清易错点，确定课时数。102．在教学要点中，应写出课次、课题、教学目标、重点、难点、教具学具选择、课时计划等。53．按照课时计划写出分课时的教学设计，过程要详细。精选课内外练习题，将要求学生识记的生字、词语，积累的美文佳段，运用的说写训练的呈现出来。根据教学内容，精心设计板书。104．每篇课文教学任务完成后，都要及时总结教学得失，在相应的教学设计后面做好教学反思。反思要有针对性和实效性，不能流于形式。5课堂

2、教学（50分）5．目标明确：重难点清楚，训练点明确，拓展点明了，易错点明晰。106．从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，学生的主体地位切实落实（学生活动时间不低于25分钟），教师主导作用恰如其分（教师讲授时间不超过15分钟）。57．课堂设计符合学生年龄特点及认知规律；识字、阅读、习作、综合实践各类教学符合课型特点。58．听说读写能力训练扎实。注意识字和写字的结合，注意读写结合，注意朗读和默读的结合。强调语文知识的积累和运用，课堂充满文化气息，中高段有好词佳句的积累本，能指导学生当堂积累。109．引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，倡导创新思

3、维方式；鼓励学生自主探究，培养合作精神，能够进行小组合作学习。510．教育理念符合课改要求，教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，重视学法的指导，善于培养学生能力，善于开发有活力的语文学习资源。511．根据需要与可能，恰当运用媒体手段，合理使用小黑板、生字卡、挂图等常规手段，板书合理科学，普通话语言规范，教学组织有效。512．面向全体，全面提高，因材施教，效果显著。字词句段篇等课堂练习扎实，有听说读写能力形成。5作业（20分）13．结合单元的教学目标、课后练习设计作业，注重知识的积累和运用，既体现基础知识的要求，又重视技能技巧的培养。5

4、14．低年级写话符合教材要求，中高年级习作次数每期不少于8次，教师详细评改的次数应不低于4次，其余的教师应给以总评和等级。515．全批全改，有具体日期、等级，批阅符号清晰、前后一致。作业的评讲要及时，注重作业的改正。10总评评价人100小学数学学校班级授课老师课题时间年月日节次午第节课型评价项目评价标准分值得分教学设计（30分）1.认真分析本班学情，细致研读教材，合理开发教学资源。62.编写课时教学设计要规范；教学目标设计应包括单元目标和课时目标，体现三维目标。63.备课中教学过程设计应详细具体，能有效指导课堂教学。64.教师应结合教学目标，精选练习题目

5、，并详尽罗列。65.精心设计板书内容、形式，并在备课本上反映出来；每课和每单元的教学任务完成后，都要及时反思；备课形式符合要求，注重二次备课。6课堂教学（50分）6.教学目标定位准确，具有操作性和可检测性。57.积极创设问题情景，激发学生好奇心和求知欲。58.合理使用教材，教学内容呈现应符合学生实际，学生练习时间不少于二十分钟。109.面向全体学生，注重多向交流，保障学生充分参与数学活动的时间与空间。1010.学生学习方式多样，积极参与数学知识的发生、发展、形成与巩固过程。511.学生要有思考自己数学学习过程的意识和能力。512.教学效果良好，教师素质不

6、断提升。10作业（20分）13.数学作业内容要符合要求，难易适度、题量适当、形式多样；作业纸笔规范，作业格式合理美观。514.规范批改作业，充分发挥作业诊断功能。515.作业评讲要及时，教给学生方法，适时巩固。516.加强学生辅导，具备相应方案，注重过程性资料的收集。5总评评价人100小学科学学校班级授课教师课题时间年月日节次午第节课型评价项目评价要素分值得分教学设计（30分）1．阅读教材，整体把握本册教材内容，要注意季节性较强的内容，可按季节情况适当调整教学进程，并写出学期教学计划。52．设计分课时教学方案，紧紧把握住每一课的三维目标，设计好如何突出重

7、点，突破难点。103．教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。54．在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平(特别要了解学生的前科学概念水平)。55．根据教学的需要，可在课前布置学生收集材料，阅读资料，提前进行观察记录。5课堂教学（50分）6．合理地设计一个个有意义有结构、开放性的活动，突出学生是学习科学的主体，注重营造师生互动交往，形成自主、合作、探究的教学氛围。107．学生科学概念目标的达成，通过活动、实验、演绎等手段，促进学生形成科学概念。158．学生主动参与科学学习的有效度高，有良好科学学习的习惯

8、，做到“活而不乱”“动思结合”“良好的倾听和交流”等。109．教学目标达成度高，