《全能超越》

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1、《全能超越》P29-P35 第二课时早期国家的形成第1课时城市开始出现[复习思考]1、国家的出现和城市的产生。2、原始社会末期,随着生产力的提高,产品出现了剩余,部落首领利用手中权力,不断占有部落财产,从而出现贫富分化和私有制,进而形成两大对立阶级——奴隶主和奴隶,奴隶主为了保护自己的私有财产,建立起镇压奴隶的暴力机器,国家随之产生。[自主学习]1、国家东南霍尔穆兹2、乌尔摩亨佐·达罗豫夏3、西亚幼发拉底河东岸乌尔 [课程探究]有宫殿、神庙、城墙等;城市规模较小,布局单一,功能较少等。 [当堂训练]1、A2、

2、D[课堂小结]乌尔3500摩亨佐·达罗2500二里头 [课后练习]1、B2、C3、B4、(1)集中在黄河中下游及淮河上游地区,规模一般都不大,职能比较单一,交通条件很差,联系不多(2)统治阶级内部纷争强烈,抵御自然灾害能力薄弱。 第2课时王权神圣[复习思考]1、军队、监狱、警察、刑法、法庭等。2、总统、主席、国王、天皇等[自主学习]1、法老太阳神2、天地巴比伦之王世界四方之王3、涂山启禅让制 [课程探究]使统治者的权利合法化,有利于加强人民的统治。 [当堂训练]1、C2、C[课堂小结]太阳天地巴比伦之王世界四

3、方之王涂山防风九州九鼎 [课后练习]1、C2、A3、C4、B5、C6、A7、(1)王位世袭制代替禅让制,王权逐步加强和巩固。(2)涂山会盟,接受朝贡,诛杀防风族,划九州,铸九鼎。 《全能超越》P32-P35学习靠自觉,请不要在没有看书复习,完成作业的基础就直接抄写答案! 第二课时早期国家的形成第3课时分化的社会[复习思考]奴隶主阶级、奴隶阶级、地主阶级、农民阶级、资产阶级、工人阶级(无产阶级)等[自主学习]1、奴隶2、种姓制度婆罗门刹帝利吠舍首陀罗3、贫民供品殉葬 [课程探究]等级制度 [当堂训练]1、A2、

4、B3、D[课堂小结]工匠农民婆罗门刹帝利吠舍首陀罗贵族贫民[课后练习]1、C2、B3、D4、B5、(1)古印度维护奴隶主阶级的利益(2)统治阶级:婆罗门刹帝利被统治阶级:吠舍首陀罗6、B第4课时军队与刑法[复习思考]军队、监狱、警察、刑法、法庭等。[自主学习]1、法老亚非2、步兵车兵弓箭妇好3、汉谟拉比法典奴隶主贵族 [课程探究]共同作用:维护社会秩序;差异:古代法律维护统治阶级的利益,现代法律使维护人民的利益,古代法律更加残酷。 [当堂训练]1、C2、D3、D[课堂小结]法老步兵车兵弓箭部队妇好汉谟拉比法典

5、割鼻斩首断足活埋 [课后练习]1、B2、D3、C5、(1)它是迄今为止发现的最早的、保存完整的成文法典。(2)因为法典的规定处处维护奴隶主贵族的利益。6、A P36-45第三课时告别野蛮第1课时从刻划符号到象形文字[复习思考]甲骨文[自主学习]1、记忆交流2、象形文字3000楔形文字甲骨文3、商朝 [课程探究]1、为了记忆和交流的需要,出现了刻划符号和图画文字,在此基础上,人们逐步创造了文字。意义:文字的产生是文明时代到来的标志,推动了人类文明的进程。2、共同点有:都属于象形文字,都记录语言,有相对固定的形、

6、音、义。[当堂训练]1、A2、C3、D[课堂小结]记忆交流象形楔形甲骨文[课后练习]1、B2、D3、C4、(1)原始社会末期不可信,仓颉造字是一种传说。(2)甲骨文商朝历史地位:它是一种比较成熟的文字,记录和反映了商朝的政治经济状况,是我们今天汉字的前身,证明我国有文字可靠的历史是从商朝开始的。5、C第2课时宏大的工程和精巧的技艺[复习思考]埃及的金字塔、巴比伦的“空中花园”、土耳其的月亮神阿泰密斯女神庙、位于地中海的罗得岛太阳神铜像、亚历山大灯塔、希腊奥林匹克的宙斯神像、土耳其国王摩索拉斯陵墓。[自主学习]

7、1、陵墓胡夫2、空中花园3、司母戊鼎 [课程探究]1、说明了古埃及人民集体智慧和血汗的结晶,古埃及在建筑、数学、几何、力学等方面的巨大成就;法老权力的集中体现等。2、青铜时代是指人类社会已经发明和制作了青铜器,并运用于生产和生活领域,使整个社会面貌发生了巨大变化的时代。青铜文化是青铜时代的一切物质和精神文化都可称为青铜文化。我国夏商周时代是青铜文化的光辉时期。 [当堂训练]1、D2、A3、D [课堂小结]胡夫哈佛拉空中花园司母戊鼎 [课后练习]1、D2、D3、D4、C5、(1)诗人昂蒂伯特住在地中海东岸的腓尼

8、基西顿城,当时的丝绸之路尚未打通。(2)因为“空中花园”是两河流域文明的杰出代表,是古代建筑的奇迹6、A 第3课时古老的科学探索[复习思考]古印度人发明,经阿拉伯人传到欧洲称阿拉伯数字[自主学习]1、太阳历两河流域阴历2、木乃伊解剖学分科3、印度阿拉伯3.16 [课程探究]1、解剖学、血液循环、心脏跳动、分科治病2、建筑学、几何、数学、力学等 [当堂训练]1、D2、A3、C [课堂小结]太阳太阴星期

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