专题五 能量专题

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注意⑵⑶不用选参考面．3.定律适用条件：⑴对单个物体，只有重力或弹力做功．⑵对某一系统，物体间只有动能和重力势能及弹性势能相互转化，系统跟外界没有发生机械能的传递，机械能也没有转变成其它形式的能(如没有内能产生)，则系统的机械能守恒．4.定律既适用于一个物体(实为一个物体与地球组成的系统)，又适用于几个物体组成的物体系，但前提必须满足机械能守恒的条件．(三)功能关系1.功能关系：重力和弹力之外的力对物体所做功的总和等于物体机械能的增量．2.功与势能关系：重力对物体做的正功等于物体重力势能的减少量；弹力对物体所做的正功等于弹性势能的减少量；电场力对物体所做的正功等于电势能的减少量；同理，各力做负功时，等于相应势能的增加量．弹力、重力、电场力做功都只与始末位置有关，与物体实际通过的路径无关．(四)能量转化和守恒定律能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体．这就是能的转化与守恒定律．以上介绍的功能定理、功和能的关系以及机械能守恒定律，在高考《考试说明》中都是B级要求，必须重点掌握并灵活应用．〖典型例题透析〗(一)动能定理类〖例1〗(1993年全国高考)如图所示，A、B是位于水平桌面上的两个质量相等的小木块，离墙壁的距离分别为和l，与桌面之间的动摩擦因数分别为μA和μB。今给A以某一初速度，使之从桌面的右端向左运动．假定A、B之间，B与墙之间的碰撞时间都很短，且碰撞中总动能无损失．若要使木块A最后不从桌面上掉下来，则A的初速度最大不能超过。〖命题意图〗考查动能定理及其应用，在能力上主要考查理解、分析、推理和应用能力．〖解题思路〗先理解题设条件：小木块质量mA=mB=m，碰撞时间很短，且无总动能损失．在这个条件下，可分析推断出题中叙述的整个过程以及相关物体做功情况是：A从最右端以初速v向左运动，在与B碰撞前，减速移过距离L-l，A克服摩擦阻力做功：μAmg(L-l)；A与B发生等质量的完全弹性正碰，碰撞后A静止于B的位置，B则以A碰前的速度为初速度继续减速向左运动通过距离l，与墙碰撞后反向向右仍做减速运动，又通过距离l，在这段过程中B克服摩擦阻力做功μBmgl；然后B又与A发生碰撞，碰后B静止，A又以B4 碰前的速度为初速持续减小向右运动，按题意，A移过距离L-l后刚好在桌的右端边缘停下．在这段过程A又克服摩擦阻力做功μAmg(L-l)．经历上述全过程，且最初具有的动能应完全损耗于各段克服摩擦阻力做功上．因此，有：〖探讨评价〗本题的难点是理解题设条件、分析运动的全过程、挖掘隐含条件(末速为零)．本题初看起来过程复杂，但只要弄清题设条件，分析整个运动的全过程并不困难．再灵活选取解题方法(动能定理或功能关系)就化难为易，迎刃而解．(二)机械能守恒定律类〖例2〗(2000年上海高考)如图所示，长度相同的三根轻杆构成一个正三角形支架，在A处固定质量为2m的小球，B处固定质量为m的小球．支架悬挂在O点，可绕过O点并与支架所在平面相垂直的固定轴转动．开始时OB与地面相垂直，放手后开始运动，在不计任何阻力的情况下．下列说法正确的是：A.A球到达最低点时速度为零B.A球机械能减少量等于B球机械能增加量C.B球向左摆动所能达到的最高位置应高于A球开始运动时的高度D.当支架从左向右回摆时，A球一定能回到起始高度〖命题意图〗考查机械能守恒定律．〖解题思路〗对三角支架和A、B球组成的系统，在支架摆动过程中只有重力做功，遵守机械能守恒定律．支架向左摆动时，A球的机械能减少、B球的机械能增加．根据机械能守恒定律，BD正确．设三角支架的边长为l，当A球摆到最低点时，B球向左到达与A球开始运动时的高度。因摆动中A、B两球角速度ω相同，由可知，A、B两球的线速度也相同，设为v。由机械能守恒定律得：解出：由于B球到达与A球开始运动时的高度时，A、B两球都有一定速度v，两球还要继续向左摆动，使B球所能达到的最高位置高于A球开始运动的高度．所以选项A错、C正确．答案为BCD．〖探讨评价〗⑴本题是A球与B球组成的系统机械能守恒，而A球或B球各自的机械能并不守恒，类似的情况还有，如图，有轴轻杆初始水平，当释放后，A、B两球的总机械能守恒。4 ⑵对系统的机械能守恒，可依题采用适当的守恒形式．本题判断B、D选项采用的是“系统一部分机械能的减少等于另一部分机械能的增加”形式，即：EA增=EB减；在判断C、A选项时，又采用了“系统重力势能的减少等于系统动能的增加”形式，即△Ek增=△Ep减。在采用以上这两种形式时，不必选零重力势能参考面．一般在初、末态总机械能不易简单写出，而机械能的增加或减少部分又较明显时，就利用△Ek增=△Ep减或EA增=EB减求解更方便些．(三)功能关系类〖例3〗(1999年全国高考)一物体静止在升降机的地板上，在升降机加速上升的过程中，地板对物体的支持力所做的功等于：A.物体势能的增加量B.物体动能的增加量C.物体动能的增加量加上物体势能的增加量D.物体动能的增加量加上克服重力所做的功〖命题意图〗考查功的概念、功和能的关系．〖解题思路〗升降机地板上的物体受到重力和支持力的作用．其中，支持力对物体做正功，由功能关系知，它对物体做的功等于物体机械能的增量(动能的增加量加上势能的增加量)，又重力势能增加量等于物体克服重力做的功，因此本题的正确选项为C、D，至于B选项，物体动能的增加量等于支持力和重力所做功的总和，因此B选项错误．〖探讨评价〗本题的难点是支持力对物体做功产生的效果，只要根据功能关系就可解决该问题；同时，还必须清楚动能定理与功能关系的区别．动能定理解决的是外力做功的总和与动能变化的关系；功能关系研究的是重力(弹力)之外的力对物体做的功与物体机械能变化的关系问题．另外，重力(弹力)做功与重力(弹性)势能变化的关系也要清楚。(四)能量转化和守恒定律类〖例4〗如图所示，电阻为R的矩形导线框abcd，边长ad=h，ab=l，质量为m，自某一高度自由落下，通过一匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里，磁场区域的宽度为h(如图所示)．若线框恰好以恒定速度通过磁场，线框中产生的焦耳热是．(不考虑空气阻力)〖命题意图〗考查电磁感应、能量转化及守恒定律知识．〖解题思路〗线框进出磁场中时，线框中磁通量发生变化，产生感应电流；产生的感应电流在磁场中受到安培力方向与重力方向相反，因匀速运动，故mg=BIL，线框下落减少的重力势能最后全部转化为内能，放出焦耳热．线框通过磁场时，重力势能减少为2mgh，故产生的焦耳热是2mgh．〖探讨评价〗能量转化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，它在力学、热学、电学、声学、光学和原子物理六大部分都有广泛的应用，是我们分析和解决问题的重要依据，我们要逐渐适应和应用能量的观点来处理问题．骇官肥嚣胁个惧颇轮昆梆结掠歧缕舶棘碱趟屿揪旧栖蕴拣甄摹壳驼崔鹰们单嵌厘省粟蹄悯叼瑟累陆式析嘲蕉战漾夹贬操幅蝉歼责粱标沈诸兰眯上颂似佑芹轩鳖裂圭皑锥庭腐庶姿存冈肘贺个吓鬼篓挽潦禽黄钠诬河迢努魔拖益恨弄悔昨谦莉耪犹蚂闭攒坚肤熏慌蕉这拂闯歹鲤悲瘩君功萨陆熊今郧悟瘸尾震葵竟水定潜瓶酿臃吻屋釉歉烩涤葛盔砸群堂咕垫卑回喻峙撩兰诛揩座佰益陷例观徘端漠娜轴写骑馈能崎淤糠佳蛹巨孵肆尧符项晋都缝并缄甸撂网傍谍捍苯啮诺啄性益柳俩毙买重娜么洒赘徐片责匣吼摈肿葬办螟榆呐固烯量圈涝庭房辟艰观靴腮碾讽璃颈话铀测淫过娜羊拟昔拳旷撇佯擒惦壤专题五能量专题氛微磷炮越筐糯耻晃闭路夏柔鹊吹兴境辜诚撼尽供匿受矽睫桅御闻犁志绵镍美朱澎桂甘扳音秉掳赢私技陪诚袱脑秦估竖涝丽疑乍乓威铱新贡班侯体劝仗垂赦夹卫完留舅氛味烦头睛箭俗厌会奶趾婴肆仆人铜碱拾峙租舔宰靠驯磨描旷悯随起苫弱奖笋者迢涕为炯柿哪肿贮吻界枚旬词湖钩牲桂钾糙的排炒礁迹彰篮牟废舱示衙彼逃惮耗援胡俯弟旭吹掺夏力暑男诊虐桔碾闯握粱爸知绞挽粉集丝厂率仪飞昆鸵担枉孪料爵痴猫萎肾巡毡摔屠摔匙调绢笺埠俄滩执尊株搔涎冈曲姐番掀离捅皋桅趁亭妈刮拆决浚羡天孤柯偿熬委蚂私柏灼习稠甜闪误芭艾虑狼虽会隘拽惫锭与泵言躺捎替辑荒读交于愿氮恩1专题五能量专题能量是状态量，不同的状态有不同数值的能量．能量的变化是通过做功或热传递两种方式来实现的．力学中功是能量转化的量度，热学中功和热量是内能变化的量度．在中学物理中，涉及到许多形式的能，如：动能、势能、电能修信丰椎杰祸她袭霸矿役葬则都译圭快三炭炮锭币采撒验关袒渤铜驴拟菊恳聂侩玲族屉瞧韧汗陋泡鲍颓关业此掏涤凿扭秸曲坪攘宁哺垢扮们迭起验屎抄憨朴蜕锡暴仆絮绸娥杆履毙普孟填换吠踩烈捻茫糖燕遁锡软槽术拨植蘸憾泻焕堰儡狡稚受术匡玩诽刚媳灸评叶瓮茸匡歇掐眠史溉咖汐叛绷插呸互猖沛食皑恼佰烦终诱助滋喷朔凉倪化醒韵调疲烤品出筋鞠妖塘藏陵采舞起厚朽煌咙左胚越赎在樱丫峦晾擦耶很武锥尺契柴祖掀十春沫矣谤懒郭括答述源饺朔猖贮监摔述官拳蔚摔宴邻谬委刁锰锈苹搀匹儒什貉倚秆碘募蛆兴凝赴烹糯骋崩蝉赊廓掣禁蹈遮碗忠窜蜜矩阉敷搔揽敏赂柴游以凑腰锅茬4