运用教学评价引导学生有效学习

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1、运用教学评价，引导学生有效学习教学评价是指教师根据教学目标，对学生在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。首先，教学评价的依据是教学目标。教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终点行为。其次，教学评价常常通过测量收集资料，但测量不等于评价，评价是对测量结果做价值判断的过程。测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程屮所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。教学评价还可以通过一些非测量的方法，如观察、谈话、收集学生的学习作品等收集

2、有关资料等。教学评价是教师常用的一种教学技术，就是教师在教学中对学生的学习表现、学习结果、学习方法、学习习惯等作出的价值判断，教师的教学评价应该做到以下几点，才利于引导学生的有效学习。一、教师运用提问的方式对学生进行评价提问的目的就是了解学生对知识的认知度，并引导学生对有关知识的深入思考。在学生回答问题后，教师一定要做好评价。教师不能简单的说学牛回答的正确与否，还应该进一步引导学生的思考方向，肯定学生的闪光点，以表扬、鼓励为主，尤其对那些回答错误的学生，教师更应该有效引导，一次鼓励远远胜过一次批评。二、教师通过现场作

3、业评价学生，挖掘学生的潜能教师要善于观察学生反应的快慢、对错，并由此判断学生的潜能。现场作业是老师为了了解学生的某些潜能而设计的一种投射式任务，通过投射让学生反应,老师观察学生反映的对错,快慢，好坏，从中判断学生潜能的品质。所以，对学生作业时表现的观察与判断能力是老师这方面评价的关键。老师要善于观察，必要时可借助于录像手段正确判断学生的表现，作出客观的评价。三、通过学生学习的表现进行评价主要判断学生对该学科的学习态度，可以通过对上课，作业，预习，复习等表现的轶事记录,自评，互评等方式进行。此外，还有学生的课外作业评价

4、，单元小测验评价，学期的学业总结性评价，学生的学科能力评价，学生的学科学习态度和表现评价等。正确的教学评价，能给以学生以客观，激励学生的学习，同时，还能使教师针对不同的学生，釆用不同的辅导方式。只有运用好教学评价，才能保证三维目标的实验，真真正正的完成以人为本的教学转变。四、利用学生的学习兴趣，引导学生有效学习；顺着学生的思维，引导学生有效学习。评价在教学中是不可缺少的，在教学中要对学生进行科学合理的评价，善于发现学生的闪光点，增强学生的自信心，教学效果会有很大提髙。评价具有个体性，应该手段和方式是不同的。我们教师要

5、利用各种手段充分激发学生的学习意识和进取精神，课堂上，倡导自主、合作、探究的学习方式，把课堂还给学生,让课堂成为学生展示自我、发展自我的舞台。合理运用教学评价引导学生有效学习教学评价：依据一定的价值标准，通过系统的搜集信息在，标准与信息的比较基础上作出价值判断。其中包括评估，评定，评比，测量。常用教学评价类型：1.提问与评价提问的目的：为了了解学生有关知识的知晓度，为了引导学生对有关知识的深入思考。所以，学生回答后老师要作出及时的评价，除了判定正确与否，还要有一定的鼓励性，或引导性的语言。尤其是对回答错误的学生，引导

6、性语言比批评更有用。2.现场作业与评价3.学生学习的表现评价教学评价是教师最常用的一种教学技术，就是教师在教学中对学生的学习表现、学习结果、学习方法、学习习惯等作出的价值判断。一、运用提问的方式对学生进行评价，提问的冃的就是了解学生对知识的认知度，并引导学生对有关知识的深入思考。在学生回答问题后，教师一定要做好评价。教师不能简单的说学生冋答的正确与否，还应该进一步引导学生的思考方向。应以表扬、鼓励为主，尤其对那些回答错误的学生，教师更应该有效引导，一次鼓励远远胜过一次批评。二、教师通过现场作业评价学生，挖掘学生的潜能

7、。教师要善于观察学生反应的快慢、对错，并由此判断学生的潜能。三、通过学生学习的表现进行评价，通过学生的学习、作业、复习来评价，可以教师评价、学生互评、学生自评。本文引用白东风斜《运用教学评价引导学生有效学习》课堂教学评价是对课程实施过程与结果的价值判断，是描述评价教与学在某种程度上发生变化的科学方法。作为老师都希望通过教学活动给学生带來积极的、正向的影响与变化。虽然这些变化可能会受到学生原有的知识水平、年龄等各种因素的影响，但通过老师的教与学生的学，学生与学科内容Z间的相互作用，显著地影响每一个学生、发展侮一位学生是

8、教师的最大的心愿。课堂教学评价是对课程实施过程与结果的价值判断，是描述评价教与学在某种程度上发生变化的科学方法。作为老师都希望通过教学活动给学生带來积极的、正向的影响与变化。虽然这些变化可能会受到学生原有的知识水平、年龄等各种因素的影响，但通过老师的教与学生的学，学生与学科内容之间的相互作用，显著地影响每一个学生、发展每一位学生是教师的最大的心