经济建设的发展和曲折竞赛第一说课稿

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1、经济建设的发展和曲折问候语：尊敬的各位考官，你们好！（鞠躬），我是X号考生。我今天的说课题目是《经济建设的发展和曲折》。（板书标题）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序，板书设计这层层递进的七个方面，来进行今天的说课。一、说教材过渡语：首先，教材是沟通学生和老师的纽带，对于教材的精准分析是上好一堂课的前提基础，所以在正式内容开始之前，我先谈一谈对于教材的理解。本课是必修二经济史第4单元中国特色社会主义建设道路这一专题的开篇之作。（课程目录）其内容主要讲述了20世纪50-70年代，我国

2、社会主义建设的起步，探索与失误，国民经济的劫难的主要内容。（主要内容）本节课的内容，上承前一个单元所学解放战争之后，国民经济全面崩溃的相关知识，也为接下来学习从计划经济到市场经济的内容做好铺垫。因此，本课在这一单元屮起到了承上启下的作用。（地位和作用）同时，学习我国经济建设探索时期的经验教训，对我们当今国家经济建设也冇着重大的借鉴意义o（联系现代）二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，除了要对教材有一个精准的分析和研究，同样也需要对学情有一个深入的把握。这样才能做到因材施教，有的放矢。本课的授课对象是高一年级下学期的学生。一方面，高屮生的在心理和生理方面已经接近成人，智力接近成熟

3、，抽象逻辑思维已经从经验型开始向理论型转化，开始出现辩证思维，他们的思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，可以进行一定的白主学习。另一方面，学生经过在高一上学期的学习之后，对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。因此，对于他们除了仍要加强以上这些能力之外，更重要的是培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。但同样要注意的是，高中学生的认知水平相对有限，对于历史事件的认识不够深刻。容易出现表面化，情绪化和偏执化。因此，我将在课堂教学中采取以趣味性和探究性为主的教学策略，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，激发学生的

4、学习兴趣，在学生自主学习时,对学生进行必要的指导。三、说教学目标过渡语：基于以上我对教材的理解和学情的分析，并以新课程标准作为出发点和依据，我制定了如下三维教学目标。第一，知识与技能目标：了解我国社会主义建设的起步，探索与失误以及国民经济劫难这三个吋期的经济概况。掌握一五计划与三代改造时期我国取得的经济建设成就。能运用生产力和生产关系的原理正确分析大跃进与人民公社的教训。第二，过程与方法目标：通过分组探究，合作学习，引导学生自主学习社会主义建设起步阶段的相关知识，培养学生自主学习，合作探究的能力。通过创设情境，让学生切身体会到探索与失误吋期的历史情境，使学生在体验历史中，理解历史

5、。通过向学生展示图像和文字资料，引导学生分析国民经济劫难的相关内容，并让学生联想并讨论本课内容中的经验教训对我们当今社会的一个借鉴意义，培养学生论从史出，史为今用的基本素养。第三，情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生意识到社会主义建设必须以经济建设为中心，从实际国情出发，培养学生实事求是思想。四、说教学重难点过渡语：根据以上对教材、学情的分析和教学三维目标的设立，我确定了本课的重点和难点如下。第一，根据新课标的明确要求，我将本课的重点定位为一五计划与三大改造的成就；屮共八大的正确决议。我会通过让学生分组讨论，合作学习的自主探究方式來突破重点。第二，我将本课的难点定位为正确分

6、析大跃进和人民公社化运动的错误和教训。因为学生对于生产力和生产关系的原理这种抽象的概念理解起來会产生许多疑问。为此，我会通过创设情境，材料分析，教师指导來突破难点。五.说教法学法。过渡语：托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”一个好的教学方法可以让教学过程事半功倍。因此，根据本课教学内容和历史这门学科本身所蕴含的教学特点以及相关教学规律，我决定采用情景教学法，讲授法，谈话法，图表归纳法，启发法的教学方法。我会利用历史学科丰富的图像和音像资料，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或者真实问题的情景，止学生体验身临其境的感觉，在体验历史屮，理解历史，

7、调动学生学习兴趣，启发学生主动理解知识，并辅以教师的讲授指导，帮助学生突破重难点。并利用图表将知识化繁为简。最后，通过与学生进行互动提问来帮助学生巩固和深化所学知识，最终使得教学过程成为一个动态的，有机的整体。并且新课标强调，学生是学习的主体，要充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。而科学的学习方法是培养学生强烈的求知欲，激发学生学习激情的重要因素。所以我有意识的在教学过程中培养学生材料分析法，以及口主合作探究法两种学习方法。通过学生对于材料的分析解读，提取有效信息，